中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信(2)

　　党的十八大提出全党要坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信。坚定“三个自信”是社会主义教育的新内容、新任务和新要求。 “三个自信”在实践层面就是要通过开展教育活动提高党员群众对“三个自信”的认识，使党员群众了解“三个自信”的现实发生、内涵实质、历史溯源，并结合现状进行剖析，加强三个自信的推进策略研究。 “三个自信”概指全党和全国各族人民要坚定的关于中国特色社会主义道路选择正确性、社会主义方向性的自信，关于中国特色社会主义理论的科学性、真理性和与时俱进性的自信，关于中国特色社会主义制度的国情适应性，合理性和人民价值取向性的自信。三个自信是一个逻辑整体：道路自信是根本，理论自信是灵魂，制度自信是基础。三个自信”教育是社会主义进程发展到一定阶段的教育，是社会主义教育自身的深化和拓展，是当前各种社会主义教育形式的整合和升华。“三个自信”教育有包括个体层面的人性人本价值，社会层面的社会发展价值，国家层面的合法性建构价值和全人类层面的人类解放价值在内的全方位价值旨归。“三个自信”的功能定位明确指向理想信念建设、意识形态主导、凝聚改革共识和建构中国特色社会主义精神状态等重要方面。历史经验表明社会主义自信教育有宝贵的经验可循：社会主义自信教育的根本支撑是社会主义的发展，社会主义自信教育的核心是理想信念问题，社会主义自信教育的基础和重点是党员干部的自信，社会主义自信教育要坚持理论和实践相统一。 
　　中国特色社会主义是我们党经过了长期的实践、不断积累而确立的，我们必须坚定不移地走中国特色社会主义道路，充分发挥党的先进性与科学性，坚定道路自信、理论自信与制度自信，为中国特色社会主义注入新的时代内涵，不断与时俱进、开拓创新，把握好道路自信、理论自信与制度自信之间的联系与区别，促进我国社会主义现代化建设，实现中华民族的伟大复兴。 
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