同时，派骨干教师通过下企业践习、参加课程进修、相关职业资格证书培训及学术会议，从而提升骨干教师的教学能力，带动专业教学质量的提高。同时，聘请兼职教师是创业管理专业建设重要举措。专兼职比例达到为２：１，兼职教师均为有创业经历的企业家或资深创业导师。另外，还聘请国内外知名创业专家和成功创业的企业家，成立专业指导委员会。
４ 存在问题及解决措施
创业管理专业人才培养，应坚持现代职业教育理念，构建符合专业培养目标的课程体系。主要存在的问题及解决措施如下：
（１）加强调研，深入了解岗位需求。到创业园区、孵化器等企事业单位进一步深入了解具体创业服务岗位的要求及职业发展前景；跟踪毕业生工作状况和变化趋势；分析历年专业招生状况及新生选报该专业的原因及期望目标。选定合作企业，寻找合作利益共同点，以课题研究、课程开发等作为深度合作纽带，高水平、高质量培养学生，给企业带来实际效益为目标，进行深度合作；发挥专业指导委员会的平台作用，搭接桥梁获得资源，与创业园区、孵化器建立长期培养机制，加强企业用人与专业建设等方面的深度合作。
（２）建设高水平的师资团队。积极参加与专业相关的学术会议及培训活动等，了解专业发展的最新动态。根据企业岗位需求及时调整专业培养方案、教学内容等；专业骨干教师与企事业单位建立密切合作关系，保障专业培养方案与企业不脱节，实现校企合作的共赢发展。
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参考文献
１ 李飞标．高校创新创业型人才培养模式探析 ［Ｊ］．浙江工业大学学报，２０１３（９）
２ 朱仁宏．创业研究前沿理论探讨［Ｊ］．管理科学，２００４（８）
３ 聂莉萍．我国高职创业管理专业人才培养模式探析［Ｊ］．中国高校科技，２０１３（５）
（责任编辑 梁 工）
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