七年级政治上册全册导学案(2)

第二框 享受学习

2、你还知道哪些人类探索世界获得的成就 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

3、思考一下，你是怎样知道这些答案的？

学习目标 4、如果不学习，你能知道答案吗？ 1、 懂得学习是一个苦乐交织的的过程，认识到学习既是权利又是义务。 (2)世界还有许多未知领域需要我们去探索 2、 体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；

埃及金字塔是怎样建成的？ 3、

激发学生强烈的求知欲和学习的热情，对学习充满兴趣，树立终身学习的意识。

恐龙是怎样灭绝的？

学案

太阳系究竟是如何起源和演化

一、感受学习，激发兴趣

○每个人现在还不明白的问题，看看全班同学一共提出多少个问题？（每人最少说一个）

1学习在你心目中的颜色＿＿＿＿＿＿＿＿

三、巩固练习

你所用的颜色代表了什么情绪或态度＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（一）明辨是非（辨别下列观点的正误，正确的在相应括号内填“√”错误的填“×”） 1、 1．学习中有苦更有乐，苦乐交织。（ ）

学习中有乐 2、 2．学习能使我们获得更多的知识，但并不能提高我们的精神境界。（ ） 3、 3．把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。（ ）

学习中也有苦 1、 （二）最佳选择（把最符合题意的一个选项找出来，填在相应括号内。） 2、 4．下面对学习中的“乐”分析不当．．的是（ ） 3、 A．当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候 ○在学习中，我难忘的快乐瞬间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为当时＿＿B．当我们听不懂老师讲的课，完不成作业的时候 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以我快乐。

C．当我们通过学习，发现自己潜能的时候 ２世界上每一个适龄儿童都有和我们一样的学习机会和条件吗？ D．当我们的好奇心在学习中获得满足的时候

5．孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”这句话给我们的启示是（ ）情景设计，感受失学的痛苦 （参考资料：练习册） A．学习过程只有苦，没有乐

B．正确看待学习中的苦与乐 ●想一想: 上述图片和材料给我们的启示是什么？ C．学习中只有享受和快乐，没有苦

D．学习具有重要性

6．“学习是一种享受”的意思是（ ）

A．我们享有上学的权利，也可以随时放弃 二、探索世界奥秘

B．可以逃避体力劳动 ( 1、人类探索世界奥妙获得了巨大成就

C．我们有上学的机会和条件

用心 爱心 专心

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D．这是一句反话，实际学习是受罪 7．进入初中，我们的学习是（ ） A．一种责任和义务 C．人成长的需要

B．一件苦不堪言的差事

D．人生苦乐交织的一种快乐洋溢的享受 第三课 珍爱生命 第一框 世界因生命而精彩 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

学习目标

1、热爱自然，关注其他生命 。 2、了解生命的 意义与价值。

3、懂得各种生命息息相关，需要相互尊重、关爱。 一、基础知识梳理

1、_______是地球上最珍贵的财富，世界因________的存在而变得生动和精彩。 2、我们要________生命，_________生命。 二、思考

人类应该怎样和其他生命相处？

三、探究活动

1．活动一：说说校园里的生命。（结合图片，激发学生的兴趣）

2．活动二：说说校园外的生命。（从不为人知的小生命到广为人知的生命）

3．活动三：讲述人与其他生命之间爱的故事，分析人与其他生命为什么应和谐相处？ 4、活动四：人与其他生命应如何和谐相处？（小组合作解决） 5、活动五：我们中学生该怎么做？

四、巩固与反思

1．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背（ ）

①周末到森林中打猎 ②到餐馆吃野生动物 ③不践踏草坪、花卉 ④保护珍稀动植物 A．①②③

B．①②

C．③④

D．①②③④

2．地球上最珍贵的财富是（ ） A．金钱

B．地位

C．友情

D．生命

3．我们每一个人应关爱与呵护周围的生命，特别是要关爱呵护（ ） A．弱小生命

B．珍稀野生动植物 C．所有野生动植物 D．已灭绝动植物

4．如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就要（ ）

①将其他生命赶跑 ②去关爱与呵护周围的生命 ③高高在上，因为人类的生命是宝贵的④关爱社会、关爱自然

A．①②

B．②④

C．②③④

D．①②③④

5．人类只是一个地球，尊重地球就是尊重生命，保护环境，就是保护我们人类自己。在日常生活中，我们的一举一动都可能对地球造成伤害，下列行为不可取的有（ ） ．．．

①到餐馆吃野生动物的肉 ②随手乱扔电池 ③使用一次性快餐盒 ④使用太阳能热水器 ⑤随处燃放烟花爆竹

A．①②③④⑤ B．①②④⑤

C．①②③⑤

D．①②④

七年级上册思想品德导学案 第二框 人的生命的独特性 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

学习目标

用心 爱心 专心

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1、知道每种生命都具有独特性；

2、认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。 一、自主学习，基础知识梳理

1、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______. 2、人的生命独特性最突出表现在_________________________。 3、人的生命独特性更多表现在，人的__________ _______________ _____________________________的多样性。 二、课堂助学

1．活动一：展示“独特的我”

2．活动二：说说人类生命的独特性。人的生命与其他生物的生命相比，又有哪些独特性呢？要求学生以小组为单位进行讨论发言。

3．活动三：说说人类的文明成果。思考：人类运用思维和智慧创造了什么？

4、活动四：我的理想，选择适合自己特点的成材之路，增强自尊自信，更加热爱生命。 三、巩固与反思

1．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋”。这句诗说明我们人类（ ）

A．只有想像力

B．更具智慧

C．很爱吹牛

D．想到就能做到

著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。

1、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面？

2、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？

3、如何根据自己的个性，选择适合自己的成才之路？

七年级上册思想品德导学案 第三框 让生命之花绽放

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

学习目标

1、我们该怎样珍爱自己的生命?

2、生命的价值是什么?怎样提升生命的价值?

D．外貌

一、自主学习，基础知识梳理

1、珍爱生命的人，都不会轻易放弃__________。 2、每个人对_____ ________和________都有价值。 3、幸福快乐的生活从___________开始。 4、生命的意义在于__________________。

用心 爱心 专心

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2．观察一下你周围同学的指纹、签名、性格、兴趣爱好之后，判断下列观点，正确的是（ ） A．人和其他生命相比有自己的性格B．每个人都是独一无二的，有自己的特点和风格 C．人和其他生命相比有自己的兴趣爱好D．人和其他生命相比有自己的人生道路 3．人的生命独特性突出表现在（ ） A．想像力

B．智慧

C．个性品质

4．人的生命独特性更多地表现在（ ）

①个性品质 ②财富多少 ③人生道路 ④实现人生价值的方式和途径 A．①②③④ 四、材料分析题

B．①②③

C．①③④

D．①②④

5、我们该怎样珍爱自己的生命？

（2）请你举出5个虽死犹生的模范人物。 6、怎样提升生命的价值？

（3）怎样才能使自己的生命价值得以提升呢？ 二、课堂助学

1．活动一：欣赏一首诗《我还有一只脚》，感受生命的可贵。

（4）请说出你的生命箴言。 2．活动二：学会自救的方法：把全班同学分四个组，分别是：紧急呼救组、防火自救组、溺水 自救组、地震自救组。每个组的同学进行自救方法的讲解和演习。 三、巩固与反思

1．多彩的生命构成了缤纷的世界，世界因生命而精彩，因此，我们要尊重生命、珍爱生命。珍 爱生命就要（ ）

①锻炼身体，保持健康 ②不宰吃动物 ③保护生态环境 ④敢于同疾病作斗争 ⑤面对凶恶歹徒， 不作无谓的牺牲 ⑥及时享受短暂、宝贵的生命

A．①②③④

B．③④⑤⑥

C．①③④⑤

D．①②④⑥

2．每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义，追求生命的价值，应该（ ） 第四课 欢快的青春节拍

A．从明天做起

B．从干一番大事业做起

第一框 走进青春

C．从进入初中以后做起

D．从现在做起，从一点一滴的小事做起

班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

3．吴欲同学给自己的生命箴言是：人活着，不应该追求生命的长度，而是追求生命的质量。对

“生命的质量”的正确理解是（ ）

一、学习目标：

A．生活条件的优越 B．生活的艰辛和曲折 1、 以积极乐观的心态迎接青春期的到来，正视自己青春期的种种变化。 C．生命的价值和意义

D．生活的快乐和悲伤

2、如何面对青春期生理和心理的变化。

4．提升生命的价值最主要的是（ ）

3、了解青春期基本的生理和心理常识以及排解烦恼的办法。 A．延长生命的时间 B．绝不放弃生的希望 C．多享受社会财富 D．为社会多作贡献 二、学习重、难点：

四、分析说明题

重点：了解青春期基本的生理知识以及由生理变化引起的一系列心理变化。有的人活着 /他已经死了；/有的人死了 /他还活着。

难点：学会克服青春期烦恼，悦纳青春、热爱青春。 （1）为什么说“有的人活着／他已经死了；有的人死了／他还活着。”？

三、学习准备：

用心 爱心 专心

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1、阅读、预习课本34页——38页内容

2、将自己小时候的照片与现在的照片进行对比，看一看在你身上发生了哪些神奇变化，思考一下这些变化说明了什么？

四、课堂助学：

第一环节：变化知多少（2分钟时间思考后在班内发言、交流）

1、根据课前的准备和老师的提示，说说自己或是身边的朋友升入中学后在身体、心理方面的变化。 青春期身体的变化：

青春期心理的变化：

第二环节：烦恼有多少（小组交流并做好记录，5分钟后以小组为单位在全班交流。） 小组交流：进入青春期后，同学们有哪些成长的烦恼呢？对本组成员的发言进行总结，然后以小组为单位在全班交流。

（提示：可以从青春期身体发育带来的困惑进行讨论，也可以从自己生活、成长，比如：在家里的，在学校的以及同学的交往在这些方面遇到了哪些烦恼进行交流。） 青春期身体发育带来的困惑：

青春期生活中、交往中的烦恼：

第三环节：青春不烦恼（小组合作，做好讨论记录，小组讨论5分钟后做课堂展示。） 小组探究：如何正确面对青春期的烦恼，并讨论出排解烦恼的办法。

五、当堂训练：

1．青春期是人一生中身体发育的关键期。这一时期身体变化很大。下列不属于这一时期变化的是（ ）

A．身体外型发生的变化 B．身体内部器官的完善 C．性机能的成熟 D．乳牙的替换

2．小强已经上七年级了，看到班里男同学的个子都比自己高，他很忧虑。请你来给他做做工作，告诉他（ ）

A．先天就是个子矮的人，着急也没用

B.他父母个子高，他矮，是基因的变异，着急也没有用

C．在青春期，个人身体的成长有着不同的韵律和节拍，有的快有的慢，不要着急 D．快吃增高的药，不然就长不高了

3．对青春期出现的特殊生理现象，如变声，我们应这样对待（ ）

A．寻求朋友的帮助，朋友怎么建议就怎么做

B．欣然接受，因为这是成长过程中的正常的生理现象 C．更多地注意自己在生理上的其他变化，一有变化就去医院 D．寻求医生的帮助，尽量回到原来的状态 4．青少年心理发展的特点有（ ）

①智力逐步发展到高峰期 ②自我意识迅速发展，“成人感”强烈 ③情绪和情感丰富而强烈，但不稳定，具有两极性 ④身体内部器官的完善⑤性机能的成熟 ⑥性意识萌动

A． ①②③④⑤⑥ B． ①②③④ C． ④⑤ D． ①②③⑥ 5、合作探究：

材料一：刘婷今年刚满15岁，她对自己的相貌逐渐挑剔起来。她发现自己的五官都“不甚理

想”：眼睛过小了，而嘴巴又太大??她埋怨父母把不良的基因遗传给了自己，让自己无“脸”见人。为此，她心中总怀有一阵阵的惆怅??

材料二：李芳刚上初中，她隐隐地觉得自己的鼻子有点“扁”（实际上相当正常），于是，她自己发明了简易的“隆鼻术”──用手反复地捏鼻子，上课捏、下课也捏。结果，本来一个很正常的鼻子被捏得经常肿痛发炎。

用心 爱心 专心

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