苏教版三年级数学（下册）表格式备课 - 图文(7)

三、反馈 1、 P14思考题 独立完成，组织交流讨论。 对学生正确的解法给予充分的肯定 2、商业大厦的牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6 元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。 小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算 呢？ 4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法 广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们 积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。 广告。 四年级 清除乱贴乱画387张，共用9分钟。 你能提出什么问题？⑴ ⑵ 做完这道题，你有什么想说的？ 四、作业 1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。 2、作业：P14.6、7 学生练习 三年级 以每分钟清除18张的速度，共清除252张 教 学 反 思 这个练习主要巩固前面所学的两部分内容，主要巩固商中间或末尾有0的除法计算。结合除法的学习，让学生尝试解决生活中的实际问题，在分析实际时，教师注重学生分析问题的方法的指导，让学生从老师分析问题的方法中掌握自己类似分析问题的方法，提高自己分析问题的能力。在这个练习的过程中，类似题目得对比是很重要的，一定要花时间讲解。 备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日

课题 复习 1—4 总第 9 课时 教学 目标 重点 难点 通过复习能比较熟练地口算一位数除整百、几百本课第 1 课时 几十的数 熟练地笔算一位数除三位数 课型：预习、展示、反馈 培养学生估算能力和估算意识 教具： 笔算一位数除三位数 小黑板、挂图 培养学生估算能力和估算意识 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 方法指导与拓展评价 一、预习 1、720是6的（ ）倍，它里面有（ ）个4。 2、根据460÷6＝78……4填写算式：76×（ ）＋（ ）＝（ ） 3、从300里连续减去6，减（ ）次正好是0。 4、如果没有余数的除法中，商×除数＋余数＝128，被除数＝（ ）。 5、最大的一位数除三位数，余数最大是（ ）。 6、408是4的（ ）倍。 7、831是3的多少倍？9除927是多少？ 二、展示 1、P15.1 出示口算题， 选择几题要求说出口算依据 学生思考后填空 \\ 学生先独立口算，再指名口算 2、P15.2 分组练习，组织比较。 进一步掌握三位数除以一位数的计算方法 评讲，归纳计算的注意点 3、P15.3 学生独立完成计算。 组织评讲。 总结归纳：你在计算中发现了什么？ 4、P15.4 引导学生理解题目意思。 学生独立完成。 组织讨论：本题的数量关系是什么？ 三、反馈 全课总结（略） 四、作业 P15.1~3 教 学 反 思 学生分组练习并比较 学生计算 学生独立完成 大部分学生能正确、快速地进行计算。2-3题通过比较，并让学生说说通过计算发现了什么，使学生进一步掌握了三位数除以一位数的计算方法。第5题先让学生独立填表，再组织交流。引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间的变化规律。 备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日

课题 复习 5—9 进一步巩固用两步连除计算解决的实际问题 总第 10 课时 本课第 2 课时 课型： 预习、展示、反馈 教具： 小黑板、挂图 方法指导与拓展评价 学生独立填表 小组内交流 学生说说“半价出售” 是什么意思 讨论可以买哪些玩具 教学 目标 重点 难点 了解题目的基本结构和数量关系 培养分析和推理能力 用两步连除计算解决的实际问题 培养分析和推理能力 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、预习 P15.5 先让学生独立填表，再组织交流。 的变化规 律，适当渗透一些函数思想。 二、展示 1、P15.6 引导学生联系生活实际，理解“半价出售“的意思，求出每件 玩具的半价是多少。 组织讨论能买道哪些玩具。 鼓励学生联系生活经验灵活解决问题。 2、P16.9 组织学生讨论第一个问题，明确所买的商品的理由。 引导学生观察表格，发现挖的天数和每天挖的米数之间 问题。 三、反馈 1、学校新买来840本故事书，分给6个年级，每个年级有4个班，平均每个班分得多少本？ 2、三（4）班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本？ 3、电器商店里，电饭锅原价250元，电话机原价180元，收音机原价480元，洗衣机原价780元。为了促销，现在所有电器一律半价出售。400元钱能买到哪些电器？最多能买到几件？ 4、P16思考题 组织讨论 左题可先根据除数和十位商的商求出它们的积，再根据十位上的余数2算出被除数的前两位数，然后根据个位上的余数2，填出被除数个位上的数9。 右题商的百位上只能是1，十位上只能是0，个位上可以是2~9中任何一个数。 四、作业： P16.7~8 学生分组完成或独立完成 组织讨论第二个问题的解决方法，需要两步计算求出讨论后解答 教 学 反 思 在练习课中，只要打开学生的思维，就会后很多意想不到的收获。在讲解第6题时，主要让学生理解“半价”的意思，但课前学生都知道了，所以解决问题一起很容易。在分析第7题时，学生能在分析完一种解法后，自己列出算式，说说另一种分析方法，而且能比较形象的解释。但学生对于第8题这种题组，有些学生还是不能很好地解答。

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