苏教版三年级数学（下册）表格式备课 - 图文(4)

养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平 均每天产蛋多少个？算式怎样列？ 2、问：谁能估计一下平均每天产蛋几百多？ 算呢？ ⑴请一位学生示范写出竖式。 ⑵问：你能用以前学过的方法试着计算这道题吗？ ⑶交流算法。 得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。 指名估算并交 学生尝试 3、谈话：到底是多少个呢？大家能不能用笔算的方法算一流方法 ①4为什么写在商的百位上？引导学生明确：9百除以2 ②百位余下的1为什么要和被除数十位上的8合起来再指名学生到黑除以2？引导学生明确：9个百除以2商4，分掉了8个板上验算，其他百，还剩1个百没分，所以要和十位上的8个十合起来同学同时验算 成18个十再除以2，也就是说除的过程中余下的数要与 下一位数合并起来继续除。 前学习的两位数除以一位数有什么联系？揭示课题。 ⑷谈话：怎样检查结果对不对？你会验算吗？ 三、反馈 1、模仿练习 想想做做2的前两题 2、独立练习 想想做做2的后两题 3、想想做做4、5 四、、课堂作业 想想做做3 这节课是本学期的第一节数学新授课，内容比较简单，在课堂上 个别问题 同桌互相交流算法，互相批改 学生独立完成 ③问：你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以学生交流，解决教 学 反 思 有一些小小的收获。 在作业中，发现个别学生还未能掌握笔算方法，出现几位一起计算的现象。 备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日

课题 教学 目标 重点 难点 三位数除以一位数（商是两位数） 1、经历探索三位数除以一位数的笔算方法的过程 2、估算三位数除以一位数的商是几位数 3、培养学习的主动性以及合作、交流的意识 三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程 总第 2 课时 本课第 1 课时 课型： 预习、展示、反馈 教具： 小黑板、挂图 方法指导与拓展评价 指名两位学生板演：63÷7 52÷5 估算三位数除以一位数的商是几位数 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、预习 1、 口算： 20÷2 24÷2 40÷4 20÷4 24÷4 40÷5 2、创设情境，以旧引新 克 鸡蛋4元改成2元），从图上你知道了哪些信息？ 根据这两条信息，你能解决什么问题？怎样列式？ 克鸡蛋吗？ ⑵问：计算的得数是多少？你是怎样计算的？ 面。 二、展示 能买多少千克鸡蛋呢？ 2、自主探索，理解312÷4的计算方法和书写方法 谈话：同学们，今天食堂买来一些鸡蛋（出示挂图并把每千 先独立估算，再同桌交流 几百多？ ⑵学生独立计算，教师指名 同桌两人交流估算的结果 你是怎样估算的？ 独立探索：填写第3页的方框 ⑴估算：你能帮食堂阿姨估算一下，312元大约能买多少千集体交流：你估算的结果是⑶小结算法：强调除到被除数的哪一位商就写在那一位的上板演 1、引入新课：假如每千克鸡蛋4元，请你估算一下，312元 检验刚才的估算结果 3、小结计算方法 小组讨论：把你的想法与组员交流，看意见是否一致 汇报交流，理解掌握。 ①选一组学生的竖式，说说是怎样计算 这道除法计算时有何特点？把两题比较，有什么的。 相同与不同？为什么第1题的商是三位数，而第2②其他小组有不同题的商是两位数？ 4、揭示课题 三位数除以一位数（商是两位数） 三、反馈 1、想想做做1 2、想想做做2、3 2、想想做做4、5、6 四、全课总结 五、作业 想想做做3后两组 意见可以体温，进行答辩。 ③重点讨论：商的首位7应写在什么位置上，为什么？ 学生独立完成在书上 组织交流，说说是怎样算的 仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数 学生独立理解题意，解决问题后再进行交流 学生独立完成 本课从具体的卖鸡蛋的实例中引出除法算式。在引导学生探索笔算方教 学 反 思 法的过程中，我先给学生复习了旧知，让学生在知识的迁移中尝试探索，并提出了“7为什么写在商的十位上”的问题，突破了本次课计算的难点。本课还注意加强学生解决实际问题的能力，让学生体会到学习数学的意义，人人学到了有用的数学。 备课日期 年 月 日 上课日期 年 月 日

总第 3 课时 本课第 1 课时 课型： 预习、展示、反馈 教具： 小黑板、挂图 方法指导与拓展评价 分组练习，并指名学生板演。 集体评讲 计算结果与估算的结果进行比较 课题 练习一 巩固前面两段学习的内容 教学 目标 重点 难点 帮助学生逐步形成相关的计算技能 熟练地运用所学知识解决实际问题 能熟练地运用所学知识解决实际问题 能熟练地运用所学知识解决实际问题 教学环节与内容（预习 展示 反馈） 一、预习 1、想想做做1 2、想想做做2 小结（略） 3、想想做做3 怎样才能知道谁跳得比较快一些呢？ 出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据 学生独立计算，并将 问：能不能通过题中条件一眼看出谁跳得比较多？ 先估计，再要求计算

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