九年级化学导学案(6)

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染物是可吸入颗粒物和二氧化硫。下列对其形成主要原因的分析不合理的是( ) A．环境绿化不好，粉尘随风飘扬 B．生活和生产中燃烧煤炭 C．工业生产排放废水 D．机动车排放尾气 9、2001年是不平凡的一年，中国正式加入了WTO，并赢得了2008年第29届夏季奥运会的举办权。为向世界展现一个新形象，某学校同学提出于下列环保建议： ①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧，②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。其中你认为可以采纳的是 ( )。 A．①③⑤ B．①②③⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 10、目前我国对城市空气质量监测项目中，一般不考虑的是（ ） A．二氧化碳 B．氮氧化物 C．硫氧化物 D．可吸入颗粒物 11、为了防止食品腐烂变质，在包装食品时可以采用真空包装或充入保护气的方法，对于一些易腐连败的食品，常常充入氮气以防腐，原因是 。 12．造成大气污染的有害气体是 （ ） （A）氮气、氧气 （B）稀有气体、二氧化碳 （C）、一氧化碳、二氧化硫 （D）氮气、二氧化碳 13．下列情况一般不造成空气污染的是 （ ） （A） 煤燃烧生成的烟 （B）汽车排气生成的烟雾 （C）人呼出的二氧化碳 （D）放鞭炮产生的烟雾 14. 春季沙尘暴频繁侵袭我国北方地区，会造成空气中下列哪种有害成分的增加（） A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．可吸入颗粒 D.一氧化碳 预习 目标 1.说出氧气的物理性质。 2. 通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质 课后 反思

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金带铺初级中学 九 年级 化学 导学案

执笔人 凌顺辉 审核人 授课人 凌顺辉 授课 时间 课时 安排 9、23- 9、27 授课 班级 9、4 课题 课题二 氧气 1.说出氧气的物理性质。 课型 新授课 第一课时（总两课时） 导学 目标 2. 通过观察和描述木炭、硫、铁，红磷，蜡烛在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 3．领会氧气化学性质的活泼性。 4、会检验氧气存在和氧气收集验满。 教学 教学 重点 氧气的化学性质，化合反应的概念。 氧气的化学性质及其现象的描述。 重难点 教学 难点 教学 方法 小组讨论、交流总结 【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1．在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_____，氧气___溶于水，液态氧为____色，固态氧为____色。以上性质是氧气的____性质。 2．请指出下列化学反应的反应物、生成物和反应条件，并写出化学反应的表达式 （1）镁带在空气中燃烧 反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 （2）红磷在空气中燃烧反应物 生成物 反应条件 化学反应的表达式 复备栏 导学 流程 3．碳、硫在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有何不同？铁丝为什么在空气中不燃烧而在氧气中剧烈燃烧？由此说明了什么？ 4．硫和铁丝在氧气中燃烧实验中，集气瓶内为什么都要放少量的水，其作用相同吗？铁丝为什么要做成螺旋状？ 【合作研讨】 （一）氧气的物理性质 （二）氧气的化学性质 通过实验填写下表： 实验思考： (一)、在做铁丝在氧气中燃烧实验时， 1、铁丝为什么要绕成螺旋状？ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com

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2、下端系一火柴杆的目的是什么？火柴梗为什么不宜过长？ 3如何证明碳和蜡烛燃烧生成了二氧化碳？ (二)、通过本实验证明氧气有什么样的化学性质？氧气的浓度对实验结果有没有影响？你还知道氧气具有哪些化学性质？ 结论： 说明可燃物质的1. 燃烧在纯氧中进行比空气中进行得更旺。 燃烧剧烈程度与2. 某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。 氧气的 有关 3. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许多物质发生反应，同时放出热量。在这些反应中提供氧，具有氧化性。氧气便是常见的氧化剂； (三)、氧气的检验：氧气可以支持燃烧，因此利用使带火星的木条复燃这一特性可以检验氧气。 【课堂达标】 1．下列物质属于混合物的是 （ ） Ａ氧化镁 Ｂ氧气 Ｃ红磷 Ｄ液态空气 2．氧气的化学性质描述正确的是 （ ） A比较活泼，在点燃或加热条件下能与许多金属，非金属发生化学反应。 B 非常活泼，能与所有的物质发生反应。 C不活泼，常温时不能与其他物质反应。 Ｄ非常不活泼，高温时能与少量物质反应。 3、 能使带火星的木条重新燃烧的气体是 [ ] A．空气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳 4、下列物质在氧气中燃烧时，能生成有刺激性气味气体的是 A.碳 B．硫 C．镁 D．磷 5、 把铁丝、木炭、镁条、红磷、蜡烛和硫分别在氧气中燃烧所产生的现象与其物质对应起来：铁丝（ ）、木炭（ ）、镁条（ ）、红磷（ ）、蜡烛（ ）、硫（ ）。 A.发出白光，放出热量，瓶壁上出现水雾，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 B．发出耀眼的强光，放出热量，生成白色固体物质 C．发出白光，放出热量，生成的气体使澄清的石灰水变浑浊 D．剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体物质 E．产生大量白烟，放出热量 F．产生明亮的蓝紫色火焰 6.右图是铁丝在氧气中燃烧的实验，请回答下列问题。 （1）集气瓶底铺上一层细砂，其作用是 ； 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com

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（2）实验中观察到的现象是 ； （3）反应的文字表达式 ， （4）若将氧气换成空气，则化学反应 进行，其原因是 。 7．（1）写出镁带燃烧，铜在空气中加热，木炭燃烧，铁在氧气中燃烧反应的文字表达式。 （2）分析上述四个化学反应有什么共同特点。 8．现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体，B在A中剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，同时生成一种黑色固体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内： A是 ；B是 ；C是 ；D是 。 四瓶无色气体，它们是氧气、氮气、空气、二氧化碳。请将它们一一鉴别。 【作业布置】 课本36页1、2、3。 预习 目标 说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义，并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化 课后 反思

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金带铺初级中学 九 年级 化学 导学案

执笔人 凌顺辉 审核人 授课人 凌顺辉 授课 时间 课时 安排 9、23- 9、27 授课 班级 9、4 课题 课题二 氧气 课型 新授课 第二课时（总两课时） 导学 目标 1、说出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的基本含义，并能判断常见生活现象是否属于缓慢氧化。 2、分辨可燃与支持燃烧这两个易混概念。 3、比较分析化合反应、氧化反应，认清化合反应、氧化反应的本质特点。 教学 教学 重点 化合反应、氧化反应、缓慢氧化、氧化物的概念。 化合反应、氧化反应的辨析。 重难点 教学 难点 教学 方法 小组讨论、交流总结 【预习导学】 认真阅读课文回答下列问题： 1．化合反应的概念是 。 氧化反应是指 。 2. 化合反应的特点是 。 氧化反应的特点是 。 3．什么是氧化物？ 4．生活中有哪些现象属于缓慢氧化?(至少举出三例) 【学习研讨】 复备栏 导学 流程 回顾旧识：1.氧气的物理和化学性质如何？ 2．填写下表： 分析讨论: 上述前四个反应有什么共同的特征？ 实验 炭燃烧 硫燃烧 铁燃烧 磷燃烧 蜡烛燃烧 反应表达式 定 义：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应——化合反应 特 点：多变一 分析讨论：表中五个反应有没有共同的特征？ 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com

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