梳理出赵传利的 “硬”体现在：一是思想过硬，二是技术过硬。 4、请学生完整观看本课， 用自己的语言概括说出故事讲了赵传利 的哪几件事。 5、教师根据学生的回答，帮助梳理总结：带头跳泥浆池，主动奔赴新疆会战，不怕危险卸井口、安井控共三个故事。 6、再次出示连环画， 体会赵传利思想和技术的过硬， 感悟大庆精神，铁人精神。 三．拓展延伸： 在新时期，还有许多像赵传利一样的英雄人物，他们都是继承铁 人精神的典范，例如，执着创新的三采勇士——王宝江。 四．小结： 我们也要从小传承大庆精神、铁人精神，遇到困难不要畏惧，努力掌握解决困难的本领。 拓展作业 查找资料：新时期的“五面红旗“都有谁？王宝江的一些事迹资料。
第十四课 父女井场相会 教育目标 1、通过听音频故事， 感受采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度 的工作作风。 2、教育学生遵守规章制度，做一个自觉自律的人。 教学重点 通过跌宕起伏的故事，让学生体会到王淑芳“不近人情”的背后，有对工作制度的严格遵守，有对父亲的想念、期盼与愧疚，也有父亲对女儿的理解和包容。 教学难点 教学流程 感受王淑芳对工作极端负责的精神。 本课主要讲述了爱岗敬业的采油女工王淑芳严格遵守岗位责任制度，当父亲来看她时，没能及时接待父亲，仍继续坚守岗位认真工作的故事。 一、激趣导入： 质疑课题，激发学生学习的兴趣，结合资料袋中“一把大火烧出 岗位责任制”的内容，简单介绍故事背景，为下面的学习做铺垫。 二、合作探究： 1、听音频故事，引导学生抓住故事中人物内心的矛盾，体会王淑 芳工作时严格遵守岗位责任制度的工作作风。 2、再次播放音频故事，组织学生讨论：当老父亲来到王淑芳的值 班房时，王淑芳为了遵守制度，并没用停下手中的工作，你觉不 觉得她这样做不近人情？ 3、引导学生明白：在工作时，责任大于一切，王淑芳的做法是正确的。 4、拓展：“铁姑娘”的由来。 5、请学生来演一演王淑芳做完工作后与父亲相聚的场面，鼓励学生发散思维，大胆想象，感受父女之间浓浓的亲情。 三、拓展延伸： 1、联系生活实际，想一想对于不同场合的规章制度，应该怎样去遵守？例如：学校、班级、医院、游乐场、饭店等。 2、写一写关于在某个场合遵守规章制度的倡议书。 四、小结： 王淑芳对待工作认真负责，严格遵守岗位责任制度，让我们向她学习，做一个自觉自律的人。 拓展作业
写一写关于在某个场合遵守规章制度的倡议书。 第十五课 大庆的歌者—— 杨利民 教育目标 1、通过观看视频故事，感受杨利民热爱大庆、讴歌大庆的艺术情怀。 2、引导学生明白大庆精神、铁人精神是大庆这座城市的精神财富，要自觉守护和传承这种精神财富。 教学重点 引导学生体会“对大庆的爱、对石油文化的爱”是他笔耕不辍地尽情讴歌大庆的主要原因。 教学难点 让学生在浓厚的艺术氛围中加强体验、陶冶情操，从而激发学生对家乡的热爱，深化对大庆精神铁人精神的认识。 教学流程 本课主要讲述了大庆著名作家杨利民为了讴歌大庆精神、铁人精神，全情投入，笔耕不辍，取得了较高的艺术成就的故事。 一、激趣导入： 请学生说一说自己知道的大庆的著名人物，然后借助资料袋内容第一段，以颁奖词的方式深情地介绍杨立民，引出课题。 二、合作探究： 1、观看关于杨立民的一个专访视频。 2、想一想： 在这段专访中， 杨利民的个人经历是怎样的？获得了哪些荣誉？他创作了哪些话剧？ 3、小组讨论：杨立民的文学创作的灵感来自于哪里呢？他笔耕不辍地讴歌大庆的主要原因是什么？ 4、请学生说一说并引导学生着重体会杨立民对大庆的爱、对石油文化的爱。 三、拓展延伸： 师生一同欣赏多媒体话剧《地质师》精彩片段，让学生在浓厚的艺术氛围中加强体验、陶冶情操，激发学生对家乡的热爱。 四、小结： 我们要热爱我们的家乡，我们深化对大庆精神铁人精神的认识，并做到为守护和传承这种宝贵的精神财富，尽自己的一份力量。 拓展作业
了解杨利民及他的作品。
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