解决问题的策略教案(4)

1.练习十二第 1 题。 学生独立计算，教师巡视。 找出典型错误，帮助学生分析错误原因，及时改正。 2.练习十二第 2 题。 比较每组中三道算式有什么相同和不同的地方。 指名说说每道题的运算顺序。 学生独立计算。反馈计算结果是否相同。 3. 练习十二第3题。 学生读题,说说题中的已知条件有哪些，要求的问题是什么。 要求张红平均每小时比王莉多采莲蓬多少个，要先求出什么？ 列式解答。 组织交流。 五、课堂总结 六、作业 补充习题。 板书设计： 教学后记:

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课题：角的初步认识 课时：1 课时 教学目标： 课型：新授 个人加工、备注 主备人：吕瑛瑛 1.使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 2.认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 3.理解射线和角的关系。 4.培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。 教学重点：认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。 教学难点：知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。 教学过程： 一、自主探学 1、复习旧知。 （1）出示一条线段。提问：黑板上的图形叫什么? 提问：线段应该怎样画?要注意什么?(板书：两个端点) （2）学生画一条线段。 观察、回忆：线段有哪些特点?(板书：直的) 谁能说一说线段有哪些特征? 2、引入新课。 今天我们学习和线段有联系的几何图形的新知识，就是射线、直线和角。 二、合作助学 1、认识射线。 （1）出示城市夜景图。 提问：这个城市美不美?你觉得它美在哪里?这些灯光是哪儿来的? 说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似灯光的图形，叫射线。（板书：射线) (2)教师画射线：先画一条线段，把线段的一端无限延长； 提问：射线是怎样得到的?射线的另一端可以继续延长吗?它的长度可以确定吗?说明了射线是有限长还是无限长?(板书：无限长) 把射线和线段比一比，它有什么特点?(板书：直的，只有一个端点) 教师介绍：手电筒、太阳的光线都可以看成是射线。学生举例。

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(3)用直尺或三角板画射线。 ① 教师示范：先点一个端点，再沿着直尺的一边画射线。 ② 学生练习画一条射线。 ③ 提问：谁能说一说，射线有哪些特点? 三、展示交流 （一）展示认识 1.认识直线。 （1）(先出示一条画好的线段)现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。(板书：直线) （2）把直线和射线、线段比一比，直线有哪些特点?(板书：直的，没有端点，无限长) （3）用直尺或三角板可以画直线，画时要先点一点吗?为什么?直线可以度量吗?为什么? （二）展示理解 1.认识线段、射线与直线之间的关系。 (1)看黑板上的图说一说，直线是怎样得到的? (2)线段和直线有什么关系?(线段是直线的一部分) (3)谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点?有什么不同点? 2.认识角 导入：(出示角的图形)你们认识这些图形吗?名称是什么? (板书：角)今天我们继续学习有关角的知识。 (1)认识角及其名称。 ① 演示，学生仔细观察；老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。 想一想：角是怎样组成的图形?(板书：从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。) 四、反馈检学 1.完成“练一练”第1题。 学生尝试判断，并指名说说判断的依据。 说说线段、射线和直线的特征。 2.完成“练一练”第2题。 同桌合作，说说是怎样量出两点之间的距离的。 3.完成“练一练”第3题。 说说怎样利用已知的射线画出角。

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4.完成练习十二第1~3题。 学生独立练习。指名汇报，全班交流评议。 五、总结 这节课你有哪些收获？还有什么不明白的地方？ 板书设计： 教学后记:

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课题：角的度量 课时：1 课时 教学目标： 1．认识量角器的计量单位，了解量角器的构造特点，掌握正确的量角方法，正确地读写角的度数。 2．经历量角器的形成和量角方法的探索过程，感受量角的意义。 教学重点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。 教学难点：认识量角器的计量单位，掌握正确的量角方法。 教学过程： 一、复习 导人：上节课我们认识了角，关于角，大家还想知道些什么? 1.指出下面角的各部分名称。 (1)说出角的各部分名称。 （教师小黑板出示） (2)用两个硬纸条做成一个角，并和第一个角比较大小。 提问：哪个角大?怎样比较出来的? 提问：这两个角大小怎样?是怎样比的?能具体说出每个角有多大吗? 3．要想知道角到底有多大，就要会量角。那么，量角的工具是什么? 怎样量一个角的大小?这些都是今天学习的内容，角的度量。(板书课题) 二、教学新课 1．认识量角器。 (1)出示并介绍这是我们通常用来量角的工具——量角器。 让学生拿出事先准备好的量角器，仔细观察，说说你看封了什么? (2)指名汇报。 (3)教师讲解。 ①量角器是什么形状的?我们把这个半圆分成180等份，每一份所对的角就是1度的角。“度”是计量角的单位，用符号“”表示。如1度就记作1’。(板书：度：) ②量角器中心一点叫做量角器的中心。半圆周上所刻的线就是量角器的刻度线，每10格标上一个数，在测量角的度数时，我们要把角的顶点跟量角器的中心对齐。 ③在量角器上有两圈刻度，在里面的一圈，称为“内圈刻度”，而在外面的一圈，称为“外圈刻度”。它们都是从0°—180°。 教师指出：外圈刻度是从左往右按顺时针方向从0°— 180°，

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课型：新授 主备人：吕瑛瑛 个人加工、备注

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