大学生网络使用现状调查报告及问卷(5)

成自己的心理模式和态度。

4、上网后，偶尔会后悔。从使用电脑的状况跟原来买电脑的目的相比，数据显示得出有50%的男生认为有点差距，且较多用于娱乐方面。由此，在精神娱乐之后较多的男生会对自己的行为和思想进行反思，找出网络与生活中的差距，对自己的行为产生一种心理上的愧疚感。

第四章 大学生网络管理及教育

一、大学生对网络不良信息的态度

不关注无所谓厌恶好奇0%女生男生好奇6%8 @%厌恶520`%无所谓16R?%不关注260%男生女生

图25 大学生不同性别对网络不良信息的态度调查

在网络使用过程中，往往伴随着诸多不良信息的出现，我们就此现象做了相关调查。通过调查发现，不同性别的大学生对网络不良信息所持有的态度有较大差距。对网络不良信息大部分女大学生会产生厌恶情绪，而绝大部分男生会觉得无所谓。可见，女生对网络环境的要求明显高于男生，女生在上网过程中更容易因不良信息而影响情绪；而男生更容易忽视网络环境对自身所造成的不良影响。同时，有8%的男生和6%的女生会对不良信息产生好奇，因此，净化网络环境，引导大学生文明健康上网很有必要。

二、高校就网络舆论对学生的引导现状

6%很好，管理规范一般，管理较少不好，几乎没管理 不了解43%

图26 高校对学生网络舆论引导工作的调查

伴随着网络信息量不断增多，网络不良信息也更加泛滥，使网络环境日益恶化。据调查得知，41%的大学生对网络不良信息感到厌恶，7%的大学生感到好奇，认为无所谓和不关注的分别占到34%和18%。不良信息的泛滥以及大学生的态度也要求高校做好大学生的网络舆论引导工作。然而据此次调查发现，高校在大学生的网络舆论引导工作方面存在诸多不足，仅有15%的受调查者认为学校做的很好，管理很规范；而认为认为学校做的不好，几乎不管理的比例高达43%；除此之外，还有6%的受调查者对学校这方面的工作不了解。

三、网络教育

60P@0 %0%很有必要一般2%没必要0%不关心55C%

图27 网络教育必要性调查

不良信息泛滥的同时，大学生网络道德问题也逐渐显现出来，无论是大学生在网络上遇见其他网民的道德问题还是大学生在网络上表现出来的自身的道德问题，都已经成为大学生使用网络过程中的突出问题，大学生要求进行网络教育的呼声越来越高。调查发现，98%的大学生认为进行网络教育是有必要的，而认为没必要的仅仅只占2%。可见，加强大学生网络教育既是应对网络发展的客观需要，也是符合大学生的主观要求。加强网络教育有利于建立一个良好的、健康的网络环境，促进大学生的发展，这也同时对高校、对社会提出了更高的要求。

第五章 大学生网络使用管理建议

针对大学生上网过程中出现的各种问题，通过调查研究分析出了形成这些问题的原因。因此，根据这些问题和原因，我们试着提出几条有针对性的建议和措施，以供高校管理者、政府相关部门以及社会舆论参考。

一、倡导网络道德规范

针对大学生提出的健康上网、绿色上网问题，各高校应制定网络行为准则和大学生网络道德公约，各高校应当在法律规定和传统道德的倡导之下，制订更

明确具体的道德准则来规范和约束大学生的上网行为，把对学生的道德引导和制度约束有机结合起，使学生养成良好的网络行为习惯。高校应制定、完善并执行如《校园网络用户行为规范》、《大学生文明上网自律公约》等制度化道德规范，将网络道德指标纳入大学生德育考核体系的范围。既有利于明确大学生校园网络使用的职责和权利，也有利于查证和追究使用校园网络的大学生的责任，通过审查、监控等方式规范大学生的网络行为。

二、加强校园网络建设

针对大学生提出的校园网网速慢、网费贵等校园网络的问题，高校管理者

应该考虑适当提高网速、通过引入竞争机制降低网费，加强对大学生使用校园网络的监管力度。同时，为了防止有些大学生长时间上网而耽误学习，高校还应该进一步规范上网时间，如限制寝室网络的供应等。

针对大学生很少浏览校园的现象，各大高校要认真组织人力物力，调动起专家学者、编辑人员、计算机信息技术人员乃至全体师生的积极性，共同努力，搞好高校校园网络的特色化建设，让学生喜爱自己的网上校园，赢得大学生认同和积极参与，以降低大学生接触不良网站的概率。同时，针对大学生网络使用不规范现象，要积极开展生动活泼的网络思想教育活动，如建立出一些能够引导大学生网络行为的心理健康咨询网站或开设心理咨询专栏，给大学生建立心理档案、开设网上心理咨询，这比传统方式更有优势，特别是情感和个人隐私方面引起的心理问题。高校学生管理工作者和高校心理专家要密切关注大学生在网上的动态，了解大学生的思想状况，加强与大学生的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的心理问题。让校园网成为一个有效的互动平台，让学校的学生管理者能更好的与网络行为不规范的大学生进行思想的互动，有利于广大高校管理部门更好的了解网络行为不规范的大学生上网心态和状况，更进一步加强高校管理部门对学生网络不良行为的管理。

三、政府加强对网络服务系统的监控

政府部门应充分认识到网络对大学生的双刃剑作用，要主动关注网络服务系统，要对当地的网络服务系统充分地了解、知情、监控，在源头上加以防控，依靠技术手段，对不健康的信息加以技术过滤，一旦发现不良信息，要及时加以制止和处罚，具体的安全管理措施如下：

1、政府部门应成立网络安全组织，对网络上的信息进行审核；

2、政府部门应对网络新闻、社交网站等信息发布集中的网站及个人主页等信息服务栏目的信息安全管理责任制度；

3、建立信息发布审核、登记制度，

4、加强对当地的信息系统的监督对网上信息的巡查、保存、清除和备份制度；

5、政府部门应与信息服务系统操作单位合作对异常情况及网络欺诈犯罪案件报告和协助查处制度；

6、政府部门应催促和监督当地信息服务系统操作单位建立其他与安全保护相关的管理制度，并且政府部门还可以与当地的网络服务系统的操作单位进行深度合作；对于反动的、无中生有的谎言以及影响大局的言论要坚决加以删除；热点问题要提出正确观点，对于有争议的问题要能通过当地的网络信息服务；

7、政府相关部门必须对网络娱乐中存在的不健康现象进行整治。对涉及黄色、暴力、犯罪等的网络游戏、网络视频和网络文学进行整改，对那些屡教不改

的网站和开发者进行处罚；

8、针对网络成瘾的现象，政府部门要加快实施网络实名制和网游限时等措施。

四、加强大学生自身素质的培养

在调查中，很多被调查者呼吁大学生上网要合理安排时间，不要沉溺网络；要合理利用网络资源，让网络为自身学习服务；要健康绿色上网??对于大学生上网过程中的问题，其根本的原因主要还是大学生的心理素质存在缺陷。因此，加强大学生自身的素质将成为解决大学生上网问题的主要方式。

要积极引导和发挥大学生的主动性，运用内在主动力从根本上解决大学生网络道德和网络成瘾等问题。

1、通过思想教育，使大学生，尤其是刚入学的大一新生正确、客观、全面地认识和对待网络，帮助他们树立正确的网络理念，端正上网动机，正确区分和对待网络虚拟世界与现实世界对于满足人的需要的不同作用。

2、通过课堂内外教学与实践、校园文化宣传、社会舆论、家庭教育多种途径，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，正确认识和对待社会现实，正确认识和对待个人能力和价值，正确认识和对待学习和生活中可能遇到的困难与问题，促使其把对网络的好奇和沉迷转向现实世界，主动从内心需要出发减少对网络的过度依赖，以现实生活为重心，热爱周围环境，投入学习和工作中去实现自身的价值。

第三部分

第六章 经验总结及进度

1、第一步，确定课题。（2012年4月10日——2012年4月15日）

俗话说：良好的开始，就成功了一半。所以确定一个好的课题十分重要，要选取大家感兴趣的、贴近大家生活的，并且具有一定现实意义的课题。在确定课题之前，我们小组针对我们大学生自身特点，进行了多次讨论，并向有经验的师兄师姐请教，最终确定“高等院校大学生网络使用状况调查——以西华师范大学为例”作为我们小组的课题。

2、第二步，收集信息制作问卷。（2012年4月15日—2012年4月25日）

在问卷的制作过程中，我们的很多缺点开始逐步暴露。由于知识面的狭窄、

经验的不足，导致我们在问卷的制作过程中浪费了很多时间，做了很多无用的工作。但是我们坚信，知识的不足可以通过努力学习弥补的。我们团队坚持此种信念不断努力着，我们从网上搜集了很多相关资料，并向师兄师姐请教，学习他人的优秀经验，初步形成了问卷的模型，后来又在老师的指导下对问卷进行了补充、完善，完成了问卷的初步制作工作。问卷的试调查的过程中，我们发现了一些问题，并及时进行了改正，最终完成了问卷的制作。在问卷制作的整个过程中，对信息的筛选相当重要，一定要切合研究的主题思想；加强团队合作、群策群力，是问卷完成的保证。通过此次课题的实践学习，我们积累很多经验，相信会对我们以后的学习工作起到很大帮助。

3、第三步，问卷的发放与回收。（2012年5月1日——2012年5月3日）

我小组总共对120份问卷进行了调查，为了保证调查的真实性、有效性，我们采取了当场发放与回收问卷的方式。为了保证调查结果的可比性，我组采取了有针对性的调查方式，根据我校实际情况，我们按照一定的性别、专业、年级比例来分配问卷。在具体的调查过程中，我们将成员分为2个小组，一组2人，一组3人，按专业、年级、性别分别进行调查。为保证调查的质量，我们采取了进寝室展开调查的方式。通过询问宿舍管理员，了解了各学院、各年级的寝室分布情况，有针对性的展开调查。这样节省了很多时间，提高了调查效率，同时使问卷的调查质量得到了相应地保障。

4、第四步，问卷的整理与数据统计。（2012年5月5—2012年5月12日） 首先是选取100份具有代表性的有效问卷作为此次调查的分析对象，具体选

取结果为： 理工类 (40份) 文史类 (35份) (25份) 总 计 男生 女生 男生 女生 女生 大一 5 4 3 4 2 2 20 大二 7 7 4 5 6 5 34 大三 5 4 6 6 2 2 26 大四 4 4 3 4 3 3 20 总计 21 19 16 19 13 12 100 艺体类男生 其次，对问卷进行编号，并对100份蓝本问卷进行数据录入。为了便于数据的统计与分析，我小组按照性别、专业类别、年级对问卷进行了编号。然后，组员进行分工合作，共同完成数据录入。

最后，问卷数据的分类统计，我们从专业类别、性别、年级等多个角度对数

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