魏书生教育思想报告会(8)

大家想想看，一万年以后，不还是追真向善、实事求是，为人民服务吗？创什么新呀！就是把这些实实在在的事落到每个单位、每个行业、每个岗位，每一年、每一月、每一天、每个人，如此而已，哪有什么全新的理念！

好了，做事那就是千差万别了，不同时代的人做着不同时代的事，过去人类没分别，大伙儿干的都是一个活，没有富、没有贫，没有官、没有民，大家都当原始人，干一个工种，上树摘果子，到树林子里欺负欺负小动物，一看大动物来了，快跑，别让人家吃了，不就这点破事嘛！

人类越是朝前发展，什么？河道越宽了，人类历史这条长河，就是奔腾不息，越流越宽，越流越浩荡，人也越来越多了，摘的果子不够吃，咱们办呢？种点粮食吧，农业发展起来了。再朝前发展，人就有了新的欲望，咱是人呀，咱不是动物呀！咱不能像猴子一样，光着身子活着呀！咱得穿件衣服呀，于是乎把动物的皮剥下来，缝成简单的衣裳穿上了，家庭手工业。

再朝前发展，东西多了，开始交换，商业。再朝前发展，这么多技艺不能失传呀！于是简单的学校。再朝前发展，管事的产生了不良的欲望，我不能管这点人，我得多管点人，多占点地，于是乎就打架，老百姓管这叫打架，国家管它叫战争，一回事，农、工、商、学、兵。

大家说秦始皇，虽然当了皇帝了，一天到晚，坐着大马车，在那土道上跑，弄得灰头土脸的，其实你看电视里，那秦始皇干干净净的，亮亮堂堂的，其实挺辛苦，你说坐个大马车，他能干净吗！灰头土脸的。

我们多好呀！出远门坐汽车，我看咱们门口，那么多汽车，多少个开车来的，是不是！其实咱们的子孙后代，一看咱们这帮人也挺可怜的，那个时代，怎么那么可怜呀！一天到晚，傻乎乎的，把自己塞到那个铁壳子里，就在平地上跑，跑快了还不行，为什么呢？撞人。跑慢了也不行，为什么，让人撞了。

我们出去多好呀，出远门，一人一台飞行人，鼠标一按，设定目标，自动驾驶，天上谁都撞不着谁，人类绝对有这么一天，是不是呀！人类就是这点事，不同时代的人，面对不同时代的困难，不同时代的压力承担不同时代的责任，研究不同时代的什么？问题，享受不同时代的幸福，你要这么想事，你在那个位置上，人类历史长河，需要各种不同的行业，不同的职务，不同的岗位，人类历史进程中所需要的

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任何一个行业、行当、职业、岗位，都是太阳底下什么？光辉的。

别人在那傻乎乎的攀比呢？你就是每天干自己平平凡凡的工作，我上午说了，当了总统首相又如何呀，你归根到底还是要有幸福，那些大科学家，那不都是嘛！酒泉卫星发射阵地，那些个大科学家，研究神九、神十的，那不一辈子就在那个甘肃酒泉吗？一辈子研究神九，尾部，就研究这个螺丝，一研究一辈子，不就这点事吗！

袁隆平，大科学家，一辈子不就种这个地嘛！是不是呀！你想想研究原子弹，不就是静下心来，不就干这些事嘛！是不是呀！有的人在研究人体，人体太大，研究血液循环，血液循环太广了，那怎么办呢？那就研究心脏，一辈子就研究心脏，不就这点事嘛！大家伙都是在一个平平凡凡的岗位上做着平平凡凡的事情，每件事情都是太阳底下光辉的，从小把这点事想通了，就不跟人家瞎攀比了，失去自我，一会儿看跳舞的好，一会儿看唱歌的好，一会儿又看什么导演好，于是乎就自己不好，你这不把自己坑了嘛！

每个行业，静下心来，全身心地干，都很幸福，都很快乐。人家踢球的很快乐，咱们这在写字很快乐，人家跳舞很快乐，咱在这画画很快乐，人家唱歌很快乐，咱们在这算题很快乐，人生就是各做其事，各得其乐，就是这点事。

教什么？一做人，二做事。时间关系，老祖宗给咱们积累了那么多的经验，我就说四四十六个字，大家看是不是这么回事，怎样教？

一，其实大家都知道，有教无类，穷孩子、富孩子，灵孩子、笨孩子，咱们都要给人家提供教育服务，对吧！有教无类。 二，因材施教。 三，寓教于乐。 最后，叫教学相长。

有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长，古代如此，现在亦然，再过一万年，创什么新，创新就是把明白事说糊涂了，然后再重说。

就学而言，我愿意宣传学的基本规律，四四十六个字，哪四四十六个字？要学以致用，孩子，学了得用呀！孩子你得看书呀，你得写日记呀！你得算题呀！我上午不是说了嘛，我把全校倒数第一的学生请到我班来，上课你也得做些事。老师，我看书有什么用？我说你想想呀！我想不明白。你再想一想？老师，我也不能考大学！我说我没想让你考大学，你这辈子肯定考不上大学！那我看书有什么用呀！我说你再想一想呀！看书就为了考大学呀！你考完大学还不念书了，大学毕业不念书了！那我想不出来！再想想。老师，我是全校倒数第一

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的！我说我没想让你倒数第二呀！

老师，看书，既不考试，既不争名次，又不升大学，那我看书还有什么用！我说你再想！我真想不起来了。我说，那你不看书，没到我这个班来的时候，你一堂一堂课的日子都怎么打发的呢？我睡觉。我说你能睡着吗？老师，你替我想想，我天天睡，能睡着嘛！你想睡又睡不着，那怎么过的？老师，我迷迷糊糊、糊里糊涂、昏头胀脑！

心情呢？难过、后悔、自卑，瞧不起自己！我说你呀，老师让你看书，不是解决你升大学的问题，看书的用途也不是让你变成倒数第二的问题，老师就想解决你，通过看书，你不再迷迷糊糊、糊里糊涂、昏头胀脑，想睡又睡不着，又难过，又痛苦，又自卑，这个问题。这怎么解决？我说你看书呀！能解决吗？你看呗！他说我看不懂。我说你没看我给你拿的什么书，你怎么说看不懂呢！我说你看，民间故事。

他说这挺有意思，拿过来看了，我不管你了，下课给我讲讲看点什么，我就关照我的那些学生了。我的课堂，我基本是关照不同的学生，忙着做自己不同的事。给我讲讲，上堂课看点什么？给我讲三个字，感觉怎么样？挺好玩！上堂课，迷糊了吗？不迷糊了！老师，这挺好玩，挺有意思。我说这就是看书的作用。

老师，我怎么看书，我也不能升大学。我说你不看这个，你就能升大学了？你迷迷糊糊就能升大学，你糊里糊涂就能升大学，你忙着自卑，忙着难过，忙着瞧不起自己，你就能升大学了？那倒是！比你那样舒服，这就是看他最大的动力。

下来，把你看的三个故事，写到日记本上。老师，我不会写。那你瞎写。老师，怎么开头，怎么结尾？我说东一句、西一句，你先写着。老师有的字不会写，我说哪个字不会写，你画圈。

当他摆脱一切痛苦，不研究分数，不研究名次，不研究别人评价，就研究他静下心来，做己能做的事的时候，哎，不由自主地，东一句、西一句的，这里画圈，人家觉得也挺有意思的。我问他怎么样？挺有意思。我一看日记，东一句、西一句，拼起来，基本算三个故事。我说你看，这不挺好的！上课，还难受吗，没难受。自卑吗？老师，当然自卑了，光画圈，东一句，西一句写的！我说上堂课，迷迷糊糊吗？老师，写起来还不迷糊了，我说这就是学习的功用，给你带了一丝的欢乐，一丝充实感，一点自豪感，我说这是最大的用途。

下堂课算题，我不会算！什么题你不会算呀？我给你找四则混合运算，把这些东西再拣起来，算算觉得挺好玩，挺有意思，你别研究

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名次，别研究升学，就研究做事本身很快乐，算着算着就由浅入深，我说这是学习最大的功用，找一个真实的事情，踏实的自我，问心无愧的自我，找一个脚踏实地的自我，不是漂泊的自我，这是最大的功用。

我印象里，我让学生谈《学习是享受》这篇文章，从入学到毕业，一届又一届的学生，从1991年到2013年，每个人都写道，谈学习是享受之九十九，每个人都写九十九遍，站在不同的角度，使用不同的论据，反复论证，学习最大的功用是给人带来了享受感、充实感、自豪感，这是思想的功用，不是学习得高分，好名次，那不是，找出你内心深处的自豪感、幸福感、世界观，非常有意思的，不信大伙儿回去让学生讨论这个问题，第一学习很苦，第二咱们要论证的，不是苦的问题，而是九十九分苦，有没有一分甜，有，把它守住，不动摇、不懈怠、不折腾，把这一分甜做深做深做深，做细做细做细，做大做快做强，于是学习对别人来说全是苦，对你来说甜的成分一点点增加了，享受的阵地就在一点点拓展了，这是学习最大的功用，叫学以致用。

我建议都从这个角度来学习，研究学习的目的，学习使人获得尊严感、自豪感、内心深处的舒适感、扎实感。

二，学而时习，这个习是复习，是练习，是实习，是演习，学是理论，习是实践，学而时习。

三，循序渐进，量的积累，促成质的飞跃，这是人类社会和大自然最基本的规律，牢牢地把握住。

最后，要持之以恒，咱们再想想看，老子两个四四十六个字，守住守住再守住，落到每一所学校，每一个班级，每一个学科，每一堂课，每一名同学，每一分钟，不同的时间，不同的时候，不同的场合，都在研究着，学以致用、学而时习、循序渐进、持之以恒，你说教育这个事，它能搞不好嘛！

第二个守住，守住新中国的什么呀？对咱们新中国的教育，老师们，咱们一定要增强民族自尊心，增强民族自信心，对新中国的教育，我一直大声疾呼，必须说两句话，哪两句话？第一句话，新中国教育了不起，第二句话才是，新中国教育有问题。

千万别像个别海归派那样，在国外逛了几年，回过头来，对中国的教育，这也看不惯，那也想不通，这也要批判，那也要指责，好像只有欧美的好！新中国教育，用全世界1%的教育经费培养全世界8%

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的学生，来创造这么多的人间奇迹！什么人间奇迹？这个地球上没有任何一个国家GDP能够连续33年增长超过8%，中国人创造出来的，四人帮垮台，被抓起来的那一天，堂堂中华人民共和国GDP总值剩下2950亿的人民币，太可怜了！赶不上今天半个唐山市，就这个穷样，咱们是从这么可怜的起点开始改革开放的！

康熙大清国的时候，中国GDP的总值，大清帝国等于全人类的33%，那个时候，英国、德国、法国、美国、意大利，还没有美国呢，英国、德国、法国、意大利、俄罗斯五个强国加在一块，最强的国家五个加在一块，赶不上大清帝国的一半，咱们是从这么个起点出发的，后面是越弄越乱了，弄到四人帮被抓起来的时候，咱们只剩下全人类的1.71%了，33%到1.71%呀！

现在经过这么多年的努力，咱们由1.7%干到多少？2%、3%、7%，咱们是10%点几了。到去年咱们是519000亿嘛，由不到3000，干到519000呀，老师们，咱们的钢产量，由2000干到去年，中央压，不许生产了，往下降，压掉了2亿吨，2亿吨什么概念？1958年，全中国各行各业大炼钢铁，才弄出2000万吨来，去年压到10个2000万吨，咱们生产出7亿吨钢来，7亿吨是什么概念，是美国的7倍，改革开放前，一个美国钢产量是咱们的6倍，33年的光景，咱们是美国的7倍了！

老师们，中国，粮食产量，5800亿斤，是美国的1.5倍，中国的住房产量，最近几年，一年就是20亿平方米，20亿平方米是个什么概念？全人类各个国家加在一块等于中国，中国水泥的产量，一年多少？18亿吨，18亿吨是个什么概念，等于全人类水泥产量的多少？55%，这么多物质财富，谁造出来的，这样的经济奇迹谁创造出来的呢？不都是咱们老师们，咱们的大学老师、中学老师、小学老师、幼儿教师，一天天、一月月、一年年培养出来的嘛！这么多脑力劳动者、体力劳动者，是不是呀！上至总书记、总理，下至什么？普普通通的钳工、车工、铆工、焊工、电工，都是教育培养出来的呀！

所以中国的教育应该说很了不起，当然不是没问题，哪个国家的教育没问题呀，首先你看到的，咱们用这么可怜的教育成本，全世界1%，太穷了，还培养出这么多好的脑袋劳动者、体力劳动者，你想想看，这回咱们稍微比过去好多了，由美国几十倍咱们的生产力，人均国内生产总值，到现在就是五倍了，按照这样，咱们不动摇，再干上30年，再干上7年，在经济总量就会超过美国，GDP宗值，这不

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