魏书生教育思想报告会(5)

把小窗户捅开，打开小窗户，小个子跳进我家屋里，把我家暗锁给打开，然后同学们一拥而入，进来以后，挑水的，拖地的，洗衣服，熨衣服。我那毛料的衣服，都给我洗得干干净净，熨的板板整整。哪有你们这么干的呀？老师不在家。把你们管好就行了，管什么老师啊。大伙扛着上来，多大的风险，掉下去怎么办啊？以后老师家里的事，不许你们再管啊。说到这样他们也不怕啊，为啥，他知道老师啊，生气也是假的。而且到现在，老师，听说你分房了？我说分房了怎么样？老师，装修的事你不用管，都由学生包了。我说开玩笑呢，大小是个局长，用你们管。老师，过日子的事，您不懂。一定要把我开了。老师，把我那房子装了装。我有个学生可有钱，可有钱了。当然他不是干教育的，你让教员给你装房子，你不找死吗？我说挺好啊，把我那家具搬过来。老师卖了。我说怎么卖了？老师，哪儿有旧家具进新住处的啊。我现在住的房子好了。

我1997年，局长兼党委书记，正处级。1998年，盘锦师专，盘锦电校，盘锦师范三家合并，成立学院，让我担任那个学院的院长，这就算副市级了，我们市长，副市长，每人分一幢，也送一人一幢楼房，也给魏书生同志分一幢，为啥？因为进这个系列了。老师，这么好的别墅，不许进旧家具。那年我在祖国各地到处讲学，我的学生，开着自己的汽车，到北京，给我买了家具，回来就装上了。就觉得，小时候，管着老师，管惯了，一直管到现在了。我说你管到什么时候？

老师们，人这个幸福感、自豪感主要怎么产生的啊？主要是在做事情、做事情，特别是为集体、为他人做事情的积累中。越出力，他觉得自己越能够，越能够，他将来干得事业就越辉煌。原因是什么？我能帮很多人，我能做很多事，决不是增加他的负担，而是增强他的本领。我是这么干的。我们班，你不用担心这事，凡是普通老百姓能干的活，我说你不用担心。有一个学生很没品，没把他的那个格言写到黑板上，不可能。1979年写到2010年，31年如一日。地球自转一圈，我们黑板上的心理格言一条。谁写啊？许娜承包。许娜写了谁继位啊？许娜写了许清，许清写了以后许利写，许利写了紫薇写，一件小事，一干31年，不折腾。所以学生你不用担心。怎么着，有一天，没把当天报纸夹到报夹子上，二十多年如一日，天天一期翻新日报。每起的号都有，报纸谁承包？彰德溶承包，提前三天提示，三天以后该你了，提前做好准备。到时候拿来，当天十二点之前，剪好。每一个人桌子上放了一本座右铭。一个学生经常崇敬一个好人，老师们，

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咱们这个班集体状态绝对不一样。

好，我最崇敬的是周总理，周总理的纪念章，1978年我戴在胸前，现在我仍然戴着。1978年，春夏秋冬，国内国外，35年，如影随形，不离不弃。提起自己的精神力量。我说同学们，一辈子你盯住这个好人，心存高志，心向往之，你的心就不乱。不管别人怎样讲啊，说啊，你一概不去支持他。于是，你是一个幸福老师的人。所以我说学生，每一个人记得是崇拜人物。第二，在这个班集体，你最不服气的事情。因为你不服气，所以你保证要追上他，指名道姓，把他的名字写在自己的座右铭上，天天盯着他。我要求我们班到处盯着学生，我说，你把91名同学的名字写在座右铭上，就行了。他说，老师你瞧不起我。我说我怎么瞧不起你了？我本来就比他强，我说你比他强，怎么跑到后面去了？老师，我不愿意学政治，政治课我一年我都没听课，没写作业。书我都没看，结果政治一科，我比他少了6分，总分我才少2分。老师，政治我要跟他拉平，毫不费力的事，总分我甩他4分呢。我说你看，你不服气，把他的名写上，你才有取胜的把握，取胜了你再找一个不服气的，你又胜利了。我说你本来考的全班的倒数第一，92，我最大的一个办，一个喊92名同学，谁不缺席啊。我说你考了92，你呢，那脑子一热，你想飞到29。你知不知，像魏老师这班，你努力学习，谁不努力学习啊。结果你定了高的目标，蹦一蹦，够不着。跳一跳，够不着。于是你就自卑了，泄气了，瞧不起自己了，是不是啊？反过来，你定个小目标，成功了，胜利了，自豪了，快乐了。做找一个不服气的，成功了，胜利了，快乐了。你不总觉得，快乐了吗？老师，我听你的话，但我能多超过几个。我让你做过啊，就是让你多超过几个。我就努力，90、91，把90的名字写上。结果他是什么状态啊？什么状态啊，90不服89，89不服88，每一个人都有不服气的人，每个人都前有榜样，后有追兵，自各的名字都让人家写座右铭上了。就最后一名，可以不着急，他后面没有追兵。所以很多人想不明白，魏老师，经常不在家，两班的学生，他那班的学生怎么学的劲更大呢？这就是一些小的技术性的问题，鸡毛蒜皮的小的方法，调动了他。大事做不来，小事赶快做。总搞小成功，小快乐，小技术，小自豪。于是激励他，让他忘记大的自卑，忘记大的不舒服。我是从小处入手，大了着眼，自强不息，小处入手地在小问题上改变自己。

魏老师，你光一个座右铭就要求这么细，你有时间检查吗？我不

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检查。谁检查？四委是承包座右铭的。魏老师的学生你不用担心。有一个学生，怎么着？作业写了，什么？座右铭放下了。他椅子上那个螺丝松动了。来回搬搬搬，有一天松动了，他没有及时拧紧，不可能。为啥，步春分同学专门承包，拧紧每个同学椅子上的螺丝。魏老师的学生，有一个人，怎么大学生唱歌的跳舞的演员的，不该照的照片。往书桌上、日记本上一贴，不可能。刚一贴，就有人警告，赶紧撕下来。你管这事干吗？老师，你开班会定的。我定这事干吗？老师，花花绿绿的不好。我说，不对，花花绿绿的生活才丰富多彩。老师，生活是丰富多彩的，但是您开始全都是唱歌的，跳舞的。我这唱歌的跳舞的演员啊，很了不起呀。成龙，唱歌的，杨立群，大作家，多了不起呀。老师，您看看，绝大部分都是浅层次的演员蹦上去的，这样容易涣散我们军心。我说你怕他容易涣散军心？没有。那买科学家粘贴，解决困惑，鼓舞斗志。老师，你外行了吧！我说怎么外行啊？老师，你满大街的去看，我看你能不能买回来一张科学家的粘贴。哎呀，我去看，都没有啊。所以我们班学生的特点，他发现你这事苗头不好，常常不通知我，他们就开班会，讨论、争论、辩论，最后得出结论，定制，规制措施。

魏老师学生，你用不着担心，有一个学生，什么？上间操的时候，没穿运动服，不可能。照样承包运动服。运动服穿了，胸前没戴班标，不可能，照给你承包班标。班标戴了，有一个同学，没戴白手套，不可能。我刚进校的时候，全校学生，春天、秋天、冬天做操，全戴白手套。刷齐一片。谁管白手套了？赵雯丽承包白手套。那天我看赵雯丽书桌里，放了一大堆白手套，哎呀，我说你，放一大堆白手套干什么呀？老师，给班上同学承包手套呢。我说你承包手套，还有你一大堆白手套干什么呀？老师，咱班谁要忘了戴手套，我就临时借给他戴，咱班就不会因为有人上操没戴手套而被学校扣分了。他自己觉得做的挺好，没想到还不理解。我说甭喊老师好。老师，你不好。我说你不管帮大家干什么，老师怎么能揽呢。我说大伙都知道，你这有手套，以后谁都不戴，都朝你来借，你能借得过来吗？而你呢？老师，我这不白借。我说怎么不白借？老师，谁要想借戴手套，一个课间，就得写250字的借条。我说一个课间250，物价太高，那行，他嫌贵不朝你借怎么办？不可能。为什么？老师，他要是不朝我借，做操的时候，一伸手，我发现他没戴，他就得写500字的检讨书。张翼学习很一般，管这个纪律，这么到位，你说我这个班主任还管什么呀？

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我当了两班班主任的人民教师，他们能够压挤学生？一说大伙都走了。所以，当班主任一定要使学生学会办事。语文，我这一个当老师的中学老师，教大家识字，那不是大材小用吗？我说点破事，谁愿意管？好几个人愿意。于是大伙起来，刘越承包教字，凡是有的难写字，易混字，易错字，通假字，不明白的，查字典，问刘越，我就不管了。说老师，用教词吗？不用，谁管？陈小报承包教词汇。凡是什么呀？近义词、贬义词、同义词、褒义词、难懂词、词义辨析、词语解释、成语解释，不明白的问陈小报就明白了。说文学常识用老师讲吗？不用，谁承包啊？张勇同学承包文学常识。我说修辞方法用吗？不用。谁承包？孟欣同学承包修辞方法。我说，汉语知识，用老师教吗？也不用。试一试，那谁承包啊？让张跃升承包，为什么？老师，张跃升汉语知识、语法学的可好可好了。我说，课后练习题用不用我管？也不用。怎么着？让魏微承包课后练习题。说作文素材，说不用。谁？读写知识，刘星承包，读写知识。那我这老师，教学上基本不管。我是这种教法，试一试，帮着承包者，把他们讲的知识点讲的更好一点。我是把语文这么区教，每一个学生都是我的助教，每一个学生都是我的班主任。老师，我们承认了，你那个班的学生，魏老师，你都带了一年了，当然能替您管班。那全校倒数第一的学生，六班那个，他能是老师的副班主任？全校倒数第二，四班的那个李健，他能是老师的副班主任。魏老师，你再看看，一班倒数第一那个，学校倒数第三，跟体育老师就打交手仗，赵勇就在这个班，全校倒数第三，班地倒数第一。个头比我高将近一头，长得人高马大，跟体育老师直接就这么打。原因是什么？体育老师，把他脑神经深入地足够兴奋的时候，人抵人一条命，谁怕谁，打呗。说魏老师，那学生也能帮老师管班？是老师的助手。我说你不信是吧。不信看着吧。我让他进我的班，他进我的班里，我说张勇你以后你就是魏老师的学生了。我不研究你个头多大，怎么淘气，怎么不听话。我不研究这事，我也不研究你有多少短处，我说这事你有什么看法？你现在要找魏老师，你找个三百条，五百条，不费一点事。这都是真事，但是，你给我想也么多短处有什么用呢？我只能想我的长处。我很多事我都干不赖，我很笨很笨的。但是教他当班主任，这点事就是我的长处，我把他当成小工使唤，所有人都是这点事。于是乎，永远不骄傲，永远不吃亏。我说你们也是，我不管你们有多少短处，你们肯定有长处。到了这个班，你们就都是我的助手。都能帮老师管班，都能帮老师教课，都能帮老师做点事。

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老师，我管不了人。管不了人啊？那怎么着？我说你就管物。老师，那我管什么呀？到时候我给你问问，但我给你讲，他长的可壮了，个子顶三个同学的个子。一般后进的学生，体格都比较健壮啊。我说你管水桶。老师，水桶太脏。管不了啊。那你管水壶。老师，水壶也管不了。那你，我这学生总是两句话，来到我这个班，你保证能干事。我第一句话是我不难为任何一个人。干不了咱们就要不干。这道题难算，那咱就不算，不难为你。这题怎么样？难算。那咱不算。这题怎么样？还难。那也不算。这题呢？还难。那也不算。这道题呢？老师，还难。那这道题呢？这道题，差不多。能不能再浅一点。我说，好，这个题不难不易。这道题呢？可以。可以吗？可以。真的？真的。好，同类型的题选十道，不算不行。我第二句话，我不放纵任何一个人。你找到了适合自己的，孩子为什么不干事啊？人性格的根源得干事啊！你别跟学生说，你个笨包！你知不知道，你全校倒数第一，没人愿意要你，我给你收留了，让你管个水壶你都管不了，算了，我不惜得管你。你研究研究，咱们跟学生的毛病，常常出在哪儿？第一，难为他。第二，放纵他。我让你干，你怎么干不了啊。别人都能干，你怎么就不能干啊。那你不是人啊。他能不跟你费力吗？好，我让你干你不能干是吗？你连个水壶都管不了，是吗？好了，我不惜管你。完了，你不惜得管他了，责任消失了，你何谈感情啊？是不是啊？当你既不难为他，又不放纵他的时候，才能让感情暴露出来。孩子，水桶不能管，水壶不能管，这样吧，你管这个茶杯。老师，茶杯怎么管？我说很简单，同学们喝水的时候，把茶杯从茶盘里拿起来，倒上水，水喝掉，我趁机喝口水。喝完了，忘了把茶杯放回茶盘，随手放在书桌上了，我说你的任务是干什么？走过去，捡起茶杯放回茶盘，杯把儿朝西，完成任务。怎么样？老师，这点活，是人都能干啊。你怎么样？老师，那我肯定没问题。以后，他天天盯着那个茶壶。谁喝水了，他就放没放回去。没放过去，他就走过去，捡起茶杯，放回茶盘，杯把儿朝西。这说张勇淘气的，这么点小事，都知道关心集体。于是他心里，就有了一份成就感。我再交给他干别的活，他就愿意爱护这个集体。到第二天值日了，他管擦地，我管什么？我说你管擦这椅子。擦着擦着椅子，老师，发现一个活没人干。什么活？教室暖气片没人放风。教室当年锅炉是学校自己烧的，压力不够，常常没暖气，有冷气在那挡着，所以那个时候，每组暖气片都有放风阀。现在没有了，然后我说这个事不用做。老师你一个人怎么放风？我说你看着吧，大

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