班主任知识竞赛-单选题 docx(4)

反观

31“读”学生的常规方法分为（）三个阶段。 观察了解认识/前期中期后期/交流观察了解/了解理解认识/

观察了解认识

32“离开诚信，我不知道市场经济能给人类带来哪些好处。”出自（） 陶行知/冯特/勒波而夫/苏格拉底/

冯特

33“没有规矩不成方圆”出自《孟子》的《离娄章句上》。这句名言其实是在告诫我们，做班主任要（）。 严格管理/宽松管理/得饶人处且饶人/任其自便 严格管理

34“人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”这句话出自（） 蔡元培/魏书生/陶行知/竺可桢/

陶行知

35“世事无好坏，人心使之然”这句话告诉我们（）。 教育学生要坚持正面教育，少举反面事例/世上本来是没有好坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致/人的情绪主要是由其信念引起的，而不是诱发事件本身/世界是美好的，我们不要妄自揣测

世上本来是没有好坏之分的，只是人们对利益的注意点不同所致

36“思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征？（） 动机/气质/性格/能力/ 能力

37“中华人民共和国未成年人保护法”提倡的“五爱”不包括（） 爱科学/爱家乡/爱人民/爱祖国/

爱家乡

38“终身学习、持续发展是班主任的权利,也是义务,是责任;是班主任自我提升、自我实现所必需的。”这句话是（）说的。 杜威/齐学红/陶行知/班华/ 班华

39《江苏省中小学管理规范》规定：初中学生每天在校活动总量不超过（） 6小时/8小时/5小时/7小时/

7小时

40《江苏省中小学管理规范》规定：小学生家庭作业量不超过（） 1.5小时/2小时/1小时/0.5小时/

1小时

41《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过() 6小时/8小时/10小时/9小时/

6小时

42《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要（）岗位” 专业性/学术性/管理性/教育性/ 专业性

43《素质发展报告书》属于（）沟通方式 书面沟通/家长到访日/携手开展活动/网上沟通 书面沟通

44《学生伤害事故处理办法》自（）年9月1日起实施 2001/2004/2002/2003/ 2002 45《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定：学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意（）未成年学生。 侮辱/批评/开除/处分/

开除

46《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是（） 已满16周岁的/未满18周岁的/已满18周岁的/未满16周岁的/

未满18周岁的

47《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行（）的权利。 批评教育/理想教育/价值教育/政策教育/

批评教育

481999年6月13日，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“（），就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就?有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 素质教育/基础教育/实施素质教育/义务教育/

实施素质教育

49班风是中小学班级文化建设的（）。 集中表现/基础/前提/核心 核心

50班会课的形式要为班会课的（）服务。 主题/标题/主体/流程/ 主题

51班会课的性质是() 上课/开会/训练/活动/ 活动

52班会课设计文案的呈现有文本式和（） 图片式/录音式/表格式/漫画式/ 表格式

53班会课是实施班级教育的重要形式，是一门综合实践活动类的（）课程。 校本智育/校本体育/校本美育/校本德育/

校本德育

54班会课是在班主任的领导下，（）共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。 班委成员/班级成员/科任老师/全校学生/

班级成员

55 班会课以班级活动为主要载体，以（）等为主要形式，是师生间、生生间，以及学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。 主题会议/户外活动/师生对话/拓展训练/

主题会议

56班级工作的最高境界是（）。 学生的自主管理和自我管理/学生的创新精神和实践能力得到发展/学生个性得到充分的发挥/班集体有较高的凝聚力/ 班集体有较高的凝聚力

57班级工作计划的构成要素包括：依据、目标、措施、（） 参与人员/基本步骤/时间、地点/过程/

基本步骤

58班级公约具有（），是每一位学生自我监督和规范的准则。 权威性/严肃性/教育性/激励性/

权威性

59班级管理的高效性原则要求班主任按（）办事，理论联系实际，科学合理地安排计划和实施管理，管理和教育有机结合，使班级管理始终做到有规律有节奏高效率地运行。 领导指示/客观规律/学校要求/班级实际/

客观规律

60班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，其出发点和归宿是（）。 培养学生的自我管理能力,实现学生自治/对学生进行综合素质评价/制定班级管理目标/营造和谐健康的班级氛围/

制定班级管理目标

61班级活动必须突显（），也是“以人为本”教育思想的要求，更是活动取得实效性的根本标志。 学生的主体性/教师的主导性/活动的实效性/活动的多样性 学生的主体性

62班级活动布置会场的基本原则是（），创造良好的环境氛围 美观/舒适/适合活动主题/温馨/

适合活动主题

63班级活动的类型包括精神引领类班级活动、学习促进类班级活动、（）和社会适应类班级活动。 心理活动类班级活动/教育实践类班级活动/人际交往类班级活动/个性发展类班级活动/

个性发展类班级活动

64班级活动结束后，班主任不仅要客观评价活动的得失，还要（） 及时向德育处汇报/将活动教育效果引向深入/及时鼓励和批评/及时颁发奖品

将活动教育效果引向深入

65 班级活动可以根据学生的（）、知识水平、设备条件以及指导力量等，采用多种多样的形式。 家庭背景/年龄特征/兴趣爱好/学科素养/

年龄特征

66班级活动是在（）的指导下举行的教育实践活动。 班长/家长/学校/班主任/ 班主任 67班级活动通常由（）来制定计划或组织策划。 班长/德育处/班委成员/班主任/ 班主任 68班级集体中，最主要的组织活动形式是() 课间操/小组讨论/班会/晨会/ 班会 69班级建设的核心要点是（）建设。 班风/制度/团队/学风 班风

70班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（）。 安全感的需求/自我实现的需求/社交的需求/尊重的需求/

社交的需求

71班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以()的制定最为重要 实现目标的途径/班级建设目标/具体方法/工作程序/

班级建设目标

72班级教育的主要教师是（） 语文教师/校长/数学教师/班主任/ 班主任

73班级教育工作是（）与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责，还是从集体出发的工作职责，根本的着眼点是“人”。 个体教育/个别教育/学生教育/班级教育/

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