班主任知识竞赛-单选题 docx(2)

21、班主任的（无条件积极关注）是心理辅导成效的基本策略。 有条件地关注 消极关注 无条件积极关注 随其自然

22、（学生）是班级活动的主要参与者。 班主任 学科教师 学生 家长

23、教师根据一定的目的要求采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行有计划、组织、协调、实现教育目的的活动过程称为（班级管理）

常规管理 教学 德育 班级管理

24、朱永新：要在玩中、在游戏中、在家庭生活用品中养成品德；没有德育活动，就没有德性，就培养不了能力，这句话体现（更加重视情感因素的作用 ）

更加注重活动育人 更加重视情感因素的作用 更加重视实践育人 更加注重教书育人

25、毛泽东在《体育之研究》一文中说：“体者为知识之载而为道德之寓也。”这句话告诉我们班主任要（教导学生关注健康，珍爱生命）。

多培养体育运动爱好者 鼓励学生参加活动

教导学生关注健康，珍爱生命 引导学生学习体育知识

26、 下列关于心理辅导的说法，不正确的是（心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 ）。

心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则 心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施

专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动

27、苏霍姆林斯基认为让（青年人 ）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的阶段。

婴儿 儿童 青年人 少年

28、 下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是（诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为 ）

强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。

最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 29、下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是（ 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术）

最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。

30、 使用表情，如点头、微笑，尤其是表示同感或吃惊等都属于在学校心理辅导中常用的（倾听的技术）中的非言语关注。

倾听的技术 影响的技术 观察的技术 训练的技术

31、新一轮课程改革倡导建立新型的师生关系，在下列师生关系模式中，反映新课程改革倡导的师生关系是（ 平等模式）。

管理模式 传授模式 平等模式 合作模式

32、当我们运用暗示对学生进行心理辅导，不宜（ 多劝导，少同情） 多劝导，少同情 多鼓励，不埋怨

多帮助，不指责 多表扬，少批评

33、培养班干工作与方法的归属核心是（ ） 教育工作 教育 培养方法 教育方法

34、民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构，要按照（中华人民共和国未成年人保护法》 ）等有关法律法规的要求， 做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。

《中华人民共和国未成年人保护法》 《学生伤害事故处理办法》

《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《留守儿童管理条例》

35、（果断性与优柔寡断的矛盾）不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动性的矛盾 独立性与依赖性的矛盾

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