四年级下册综合实践与活动教案(冀教版)(3)

（1）为什么会出现近视？

（2）近视眼与正常的视力有什么不太一样？ （3）近视之后怎么办？ （4）怎样预防近视？ 八、选择问题并分组。

1、看看自己对哪个问题感兴趣。 2、统计每个问题的研讨人数及名单。 3、按照问题分组，选出自己的小组长。

教师指导重点：

1、问题的提出应着眼于学生的学习生活，从学生平时的眼保健操入手。 2、主导教师要教给学生一定的邀请技巧，顺利请来指导老师。

3、正常视力范围的查找，教师可提供思路，让学生通过各种渠道自行解决。

第二阶段：调查、分析近视原因及预防办法

活动目标：

结合问题拟定研究方案，制作调查表，对近视问题进行归因分析，并研讨预防措施。

学生主要活动： 一、 分小组开展研究

第一小组研究：为什么会出现近视眼呢？

1、根据这些疑问，师生共同制定了调查表。

讨论：如何设计调查表，从哪些方面入手调查？调查哪些同学？ A、从用眼、饮食、学习等各方面设计调查表。 B、随机调查，可以是戴了眼睛的也可以是没戴眼睛的。

参考表如下：

近 视 学 生 用 眼 调 查 表

姓名： 性别： 年级： 年龄：

1、视力情况 左眼视力： 右眼视力： 2、近视的原因：

A、遗传B、用眼过度C、意外伤害D、用眼不卫生 3、除做眼保操外，有无其它保护眼睛的措施： A、有B、无

4、你是否经常长时间看电视： A、是B、不是

5、每天完成作业的时间： A、30分钟B、1小时C、2小时 6、有躺着看书的习惯吗？ A、有 B、无

7、读书、写字离眼睛的距离： A、20cmB、30cmC、40cm

8、学习完或看完电视后，是否对眼睛进行适当活动 A、是B、否

9、视力不好时，是否及时到医院去检查，配眼镜 A、是B、不是

10、你觉得在学校和家里的光线是否合适 A、太强B、太弱C、合适

11、多吃维生素的食品有利眼睛健康，你是 A、经常吃B、不吃C、偶尔吃 谢谢你接受调查，祝你学业有成！

二、校园特别行动：

学生利用课间、放学后、午休时间对各年级学生进行调查，在活动中教师在孩子们遇到困难时，一一给予指点。

3、对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析：（参考原因） （1）、读写姿势不正确；

（2）、经常长时间看电视、看书，对眼睛又不做任何保护措施； （3）、喜欢躺着或行走时看书、看报，不注意光线； （4）、睡眠不足，眼保操做得少或姿势不准确； （5）、视力下降时没有及时配合治疗。 （6）、用眼不卫生；

第二小组研究：近视眼与正常的视力有什么不太一样？

1、用什么方法来研究：观察、找资料、请教校医或家长 2、围绕问题展开课外调查。 3、将自己的发现与同学交流。

4、请校医带来眼睛模型为同学们讲解近视形成的原因，及近视与正常视力的异同。

第三小组研究：近视之后怎么办？怎样预防近视？

1、用什么方法来研究：访谈、查找资料。 2、交流预防近视眼的方法。

三、三个小组结合调查研究的问题，进行全班交流。 四、全班讨论：读书与近视有无必然关系？

（1）调查班级成绩好、知识丰富、喜欢阅读的同学的视力情况： 班级 姓名 成绩 经常读课外书的同学眼睛目前情况 正常， 近视。

（2）通过调查分析，得出结论：只要我们注意用眼卫生，近视是可以控制的，视力是可以保护的，这与读书多少、成绩的好坏无必然关系。 教师指导重点：

1、由于学生需要分组活动，可要求学生自行邀请校内其他老师参与、指导本组活动。 2、调查表的制作可以在学生制作后教师加以调整，并对调查方法及归因方法进行指导。 3、“读书与近视有无必然关系”这一问题可依据学生的问题来源选择性设计。

第三阶段：爱护我们的眼睛

通过这次调查，同学们都觉得“近视”严重影响了大家正常的生活和学习。防治近视是面临在我们每个人面前的问题。 一、谈谈我们应该如何保护眼睛？ 1、来自于学生的调查。 2、来自于校医的指导。 3、来自于书籍和网络上的资料。 二、对学生的资料进行归纳：

（1）视力不好的同学应该及时到医院检查、治疗，并配戴眼镜； （2）视力正常的，应该从现在开始，及时采取措施加以保护。 （3）老师们在培养学生良好的用眼习惯上，从现在抓起。 （4）每天坚持认真做好两次眼保健操，动作要准确到位。 三、制订爱眼宣传计划。

1、制作一部短片，播放同学中出现的不良用眼习惯，让大家从中反思，提高大家的爱眼意识。

2、和大队部联合行动，利用学校广播宣传??注意用眼卫生，保护好明亮的眼睛。 3、写倡议书：“拥有多彩的世界”。让学生当好校内外宣传员。 4、把自己的爱眼箴言贴在教室内，师生相互提醒。 教师指导重点：

1、爱眼力求从学生的生活习惯入手指导，如：学习时间的安排、做眼保健操、用眼卫生等方面。

2、爱眼宣传要结合学校的活动，在不影响学生正常的学习情况下，力求落到实处

教学反思：

大自然的语言

设计理念：

根据《语文新课标》的基本理念，教师的教学策略应发生变化，由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。执行新课标，实施新课程，改变教师的角色地位，积极引导学生进行探究学习，从而培养学生的实践能力和创新能力。 教学目标： 知识目标：

1、借助拼音认识生字；

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。 能力目标：

联系生活，根据一定的目的尝试写一句打动人的语言。 情感目标：

明白语言运用得恰当有非凡的感染力。 教学重点：

感受“春天到了，可是我什么也看不见”一句所产生的巨大作用，感悟其打动人心的原因。 教学难点：

感悟语言的魅力所在。 教学准备：

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