2018最新版苏教版三年级下学期语文教案与教学设计（全）(4)

预设：从“一串串晶莹的珍珠”体会到南沙群岛很美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

（2）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？ 预设：二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。 （3）看图认识“礁盘”。

（4）理解“星罗棋布”：大家看，这些岛屿像星星，又像棋子一样分布在大海中，用文中的一个词语来说就是“星罗棋布”。

（5）指导学生有感情地朗读第一、二句。 3、从第一自然段中你还了解到什么？

预设：南沙群岛两千多年前就是我国的领土。我们的祖先在大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。

4、指导理解句子：“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”

（1）自由读读句子，想象读着句子好像看到了什么？感受到了什么？ （2）组织交流。

预设：好像看到我们的祖先在大海中捕鱼，驾着小船在大海中航行。我们的祖先在小岛上开垦农田，种粮食，收割，快乐地在小岛上生活着。

（3）读句子，想想这句话有什么特点。（上下句字数相等，读起来朗朗上口。） （4）练读句子，指名读，齐读。

5、小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，带着这种情感齐读第一自然段。

（二）走近南沙，了解物产。

1、指名读第二自然段，其他学生思考：课文是围绕哪句话写的？用横线画下来。（南沙是祖国巨大的蓝色宝库。）

2、生再读，思考：从哪些语句体会到南沙是祖国巨大的蓝色宝库？ 3、组织交流，点拨感悟。

（1）出示：她拥有难以计数、珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。生说说是从哪些词语感受到的？

预设：从“难以计数、珍贵”体会到海洋生物多、珍贵。从“极为丰富”体会到矿产资源多。从“用之不竭”体会到海洋动力多。相机理解“难以计数”“蕴藏”“贮存”“用之不竭”。

（2）请学生结合课前搜集的资料，运用教师提供的句式练习说话，理解“海洋动力”等。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有章鱼、________、________、________等。（乌贼、海龟、珊瑚）

她蕴藏着极为丰富的矿产资源，有石油、______、________等。（锌、天然气）

她贮存了用之不竭的海洋动力，有风力、______等。（潮汐） （3）读到这，你感受到南沙的物产怎么样？（物产丰富） （4）如果老师把它改成这样，你觉得怎样？

出示：她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。

请学生比较朗读，用自己的话说一说哪句好？好在哪？（原文好。用不同的表示多的词语写出了南沙的物产丰富，避免了重复，语句更生动了。）

（5）练习有感情地朗读。

（6）为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。指名读第三句。

（7）师介绍“波斯湾”的情况。

（8）“仅”换一个词怎么说？去掉“仅”意思有什么不同？（只。去掉后表达的意思不明，也不能说明南沙的物产丰富。）

（9）练读句子。

4、总结写法：第二自然段先总写南沙群岛是祖国巨大的蓝色宝库，然后从海洋生物、矿产资源、海洋动力三方面写了南沙的物产丰富，最后举了一个例子写出南沙的物产丰富。像这样先总写再具体写的段落我们称为总分结构段落。齐读第二自然段，体会表达特点。

5、按顺序练习背诵第二自然段。 （三）展开想象，感悟迷人。

1、默读第三自然段，画出这一自然段的中心句。

2、自由朗读，找出表现南沙迷人的语句，圈画关键词语，展开想象，写写感受。

3、组织交流，引导想象。（鼓励学生大胆交流自己的感受，感受南沙景色的迷人。）

4、请学生找出表示颜色的词语，想象南沙的色彩美。（蓝玉、翡翠、五彩缤纷、洁白）

（1）看“蓝玉”“翡翠”图，感受水天相连的壮观。理解“合璧”。 （2）想象龙虾、燕鱼、海龟等的颜色，理解“清澈明亮”“五彩缤纷”。 （3）抓住“洁白”“一团团”“一簇簇”体会浪涛的美、多。

5、请学生读读描写浪涛的句子，思考：句子有什么特点？（运用比喻和拟人的修辞方法写出浪花的洁白迷人。）相机理解“碧波浩渺”。

6、选择自己最喜欢的句子，练习有感情地朗读，读出南沙的迷人。指名读，男女生赛读。

7、南沙景美，写南沙的文字也美。这一自然段也是按照先总后分的顺序写的。请同学们看着图，把优美的景色与文字记在脑海里。（学生尝试背诵第三自然段。指名背、齐背。）

三、尝试运用，深化感受 1、齐读课文。

2、创设情境：南沙群岛物产丰富、景色迷人。但是很多人对南沙并不了解，你能结合课文内容，当回小导游，给大家介绍一下吗？可以介绍南沙的物产，也可以介绍南沙的景色，可以试着用总分结构来介绍。老师给你开个头。

大家好，欢迎来到南沙群岛。南沙是??

3、学生自由练习，指名介绍，师生评议。同桌互练互评。 四、拓展延伸，布置作业

1、有感情地朗读、背诵课文第二、三自然段。 2、摘录课文中生动优美的语句。 3、课后读读《富饶的西沙群岛》。

《美丽的南沙群岛》教学设计2（详细讲解）

教材分析：

这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。全文共3个自然段。第一自然段概括地介绍了南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清楚，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、第三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的写作提供了很好的范例。

教学目标：

1、能正确、顺利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。 2、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写；理解由生字组成的词语。 3、默读课文，联系上下文理解“星罗棋布”、“合壁”等词语。

4、通过朗读感悟课文内容，感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

教学重点、难点：

抓住文中重点词句，朗读、感悟南沙群岛的美丽与富饶。 教学准备：

挂图；南沙群岛的有关资料。 教学时数： 2课时。 教学过程：

第一课时

一、激情导入

（一）播放南沙群岛图片。

（二）在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟??真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。

（三）出示课题。（“美丽”用红粉笔写）齐读，指导读题：美丽的南沙群岛。读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？

二、初读课文

（一）学生自由朗读课文，画出生字，读准字音。 （二）指名分自然段朗读课文。 （三）结合学生朗读，纠正字音。 三、感知全文内容

（一）引导学生边读边看图思考：你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。

（二）交流所画句子，齐读句子。

（三）教师小结：同学们读书很认真，不仅读准了字音，读通了句子，而且知道了课文的主要内容。

四、指导学习生字 （一）学习生字。

1、认读生字新词及其所在的主要句子。

浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟 2、查字典，说说下面词语的意思。 星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波 浩瀚

（二）指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字。 五、作业

抄写生字词；完成习字册。

第二课时

一、检查复习

（一）上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？ （二）这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟

（一）学习第一自然段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的？ 2、指名读第一自然段。

（1）“晶莹的珍珠”指什么？“一串串晶莹的珍珠”说明什么？(岛屿多) （2）南沙群岛有多少岛屿？ 齐读第二句，边读边想象。理解“星罗棋布”。

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