二年级下册数学导学案(8)

汇报点评： 分组汇报自己的学习感受。 巩固训练： 1、一千里面有（ ）个百。 2、一百里面有（ ）个十。 3、十个十个地数，从八百九十数到九百六十。 导 学 过 程 4、涂一涂。 （1） 涂出一百三十八个方格。 （2） 涂出三百零六个方格。 拓展延伸： 游戏：“练一练”第七题。 小组游戏，借助附页2中的图试一试。 试一试 数位顺序表 板书设计 …… 千位，百位，十位，个位 一百二十五 一百零六 （125） （106） 导学反思 36

二年级下册数学教学设计

年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 新授 14 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 数一数（二） 1、结合在计数器上拨数、数方块等多种数数活动，经历数的抽象学习目标 过程，认识万以内的数。 2、借助操作活动，认识新的计数单位“万”，了解计数单位之间的关系，初步发展位值概念。 学习重点 学习难点 学习准备 认识新的计数单位“万”，并了解单位之间的关系。 对大数有具体的感受，发展数感。 课件 集体备课 温故互查： 最大的四位数是几？请在计数器上拨这个数。 自学感悟： 想一想，如果在这个计数器上再添上一个珠是多少？ 二度备课 导 学 过 程 合作探究： 课件出示：大正方体模型，小正方体模型。 1、请你估一估这个大正方体大约是由多少个小正方体组成的？ 2、以一千个小正方体为单位，（演示课件）说说你是怎么数的？ 3、你能从九千八百八十七数到一万吗？说说你是怎么数的。

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汇报点评： 分组汇报自己的学习情况， 点拨： 一千一千地数，10个一千是一万。 巩固训练： 1、“练一练”第1.2题。 2、五千，六千，七千，____，____，导 学 过 程 _____。 拓展延伸： 你能说一说生活中有哪些大数吗？ 如：世界海拔最高的山峰是珠穆朗玛峰，海拔约八千八百四十四数。 数一数（二） 10个十是一百 板书设计 10个一百是一千 10个一千是一万 数位顺序表 ……万位， 千位，百位，十位，个位 导学反思 38

二年级下册数学教学设计

年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 拨一拨 1、借助直观模型认识数位顺序表，感受数的构成和计数单位之间学习目标 的关系。 2、通过在计数器上拨数等操作活动，学习读、写万以内的数。 学习重点 学习难点 学习准备 理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。 中间、末尾有0的多位数的读法和写法。 课件 集体备课 温故互查： 在计数器的下方有记数单位，从右向左分别是什么？在个位上拨一个珠子，表示什么？十位上拨一个珠子又表示什么？百位上呢？ 自学感悟： 1、在计数器上拨2个千、9个百、导 学 过 程 3个十、2个一。想一想，怎样读这个数？ 2、计数器上拨9个千、0个百、4个十、0个一。想一想，读数时百位和个位是怎样读的？ 3、计数器上拨1个千、1个一。想一想，读数时百位和十位是怎样读的？ 合作探究： 出示数位表。 1、三百二十七，在数位表上怎样 二度备课 新授 15 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 39

写？ 2、八千零五十二和一千五百零三，在数位表上怎样写？ 汇报点评： 1、读数和写数都从高位起。 2、读数时，千位是几就读几千，百位上是几就几百，十位是几就几十，个位上是几就读几，中间有一个0或两个0只读一个0，末尾的0不读。 导 学 过 程 3、写数时，千位上是几就写几，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪位没有就写0。 巩固训练： 1、5个千3个十组成的数是（ ）。 2、2个千、3个百、4个十读作：（ ）。 3、五百六十二写作：（ ）。 拓展延伸： 你能给大家介绍一下算盘，它又是怎样计数的？ 拨一拨 板书设计 1、每一位上的数字是几就读几，记得带上计数单位。 2、中间有一个或两个、三个零，只读一个零。 3、不管末尾有几个零都不读。 导学反思 40

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