二年级下册数学导学案(2)

1、能在教师的指导下，从日常生活中提出简单的除法问题；在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。

2、能读懂情境图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题的策略，知道同一个问题可以有不同的解决方法，并运用有余数的除法解决简单的实际问题。

3、认识余数并经历探索余数和除数关系的过程；掌握商是一位数的除法竖式的书写格式，了解除法竖式各部分的意思；经历有余数除法的试商过程，进一步体会余数一定要比除数小。

4、乐于参加数学活动，初步形成对数学的好奇心和探索欲望。 四、单元重点、难点：

1、能掌握除法竖式的书写格式，了解竖式各部分的意思。 2、能正确计算有余数除法。

3、能运用有余数除法的知识解决一些简单的实际问题。

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二年级下册数学教学设计

年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 分苹果 1、经历分苹果等实际操作，体会除法与生活的密切联系。 2、通过进行实际操作，学会除法竖式的书写格式。 学习重点 学习难点 学习准备 学会除法竖式的写法，并能正确列竖式计算表内除法。 让学生了解除法竖式中各部分的含义。 课件 集体备课 温故互查： 同桌二人互相说一说： 8÷2= 40÷8= 42÷7= 45÷5= 9÷3= 35÷7= 54÷9= 32÷8= 自学感悟： 出示苹果图，提问： 导 学 过 程 1、从图中你知道了哪些信息？ 2、你能提出与除法有关的问题吗？请试着解决。 合作探究： 出示问题：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？ 1、试着用你喜欢的方法去做。 2、小组内交流，说出结果并说一说自己的思考过程。 二度备课 新授 1 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 学习目标 7

3、认识除法竖式，体会除法竖式每 一步的实际含义，正确掌握除法竖式的写法。（课件演示） 汇报点评： 先写被除数18，然后写除式；3要与8对齐，然后写积18. 导 学 过 程 巩固训练： 学生独立用竖式计算，完成课本第3页“练一练”第3题。 指名板书，集体订正。 拓展延伸： 有20个苹果，如果每盘放6个呢？请试着列出算式，并用竖式计算。 分苹果 每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？ 18÷6=3（盘） 板书设计 3 3 618 18 --- 0 答：可以放3盘。 导学反思 8

二年级下册数学教学设计

年 级 设计时间 学习内容 二 学科 数学 课型 总课时 新授 2 授课 教师 授课 时间 2018.3.5--2018.3.30 搭一搭（一） 学习目标 理解有余数除法和余数的含义，并学会有余数除法的计算。 学习重点 学习难点 学习准备 体会余数除法的意义。 理解余数一定要比除数小。 课件、学具。 集体备课 温故互查： 先自己做一做，再和同桌交流一下： 756 530 749 872 自学感悟： （出示情景图） 1、笑笑和淘气在做什么呢？ 2、13根小棒可以搭几个正方形， 二度备课 导 学 过 程 还剩几根？你能帮他们解决吗？ 合作探究： 认识余数。 1、小组内说一说算式中13、4、3、各自的名称。 2、“1”是剩下的小棒，我们叫它余数。 3、你能用算式表示吗？并说一说算式中每个数字所表示的意思。 4、你发现了什么？ 9

汇报点评： 13÷4=3（个）……1（根） 为了分清余数和商，我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法，叫作有余数的除法。 余数一定比除数小。 巩固训练： 1、“练一练”第1题。 导 学 过 程 先摆一摆，再填一填。 独立完成，集体讲评。 2、独立完成“练一练”第2题。 拓展延伸： （课件出示：）猜一猜第10个是什么图形。请运用今天学的“有余数的除法”知识，很快地猜出第24个、第30个图形是什么吗？ 搭一搭（一） 4根小棒可以搭一个正方形，13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？ 板书设计 13÷4＝3(个)……1（根） 余数 答：可以搭3个正方形，还剩1根。 导学反思 10

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