不公布大学生成绩排名对学习成绩的研究毕业论文(5)

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

3.5使家长无法引导大学生学习成绩的提高

家长们担心：“不公开成绩、不排名，怎么知道孩子的学习状况呢？”

谭晓鹏（天津市红桥区）：我认为成绩应该排名，但不能全部公开。担任班主任四年来，我发现每次考试之后，大部分学生都很想知道自己在班上的排名，而家长呢，也会打电话给老师问自己子女在班上的排名，以此了解子女的学习情况。如果不排名，学习努力的学生得不到鼓励，家长也无法确切知道子女的学习情况。[14]

[天津新闻链接][6]

80%家长留恋成绩排名“每次开家长会都是家长们前来询问名次的最高潮。”天津南开大学校长助理罗老师透露,尽管南开大学不向家长公布名次已有三四年时间,但家长们仍对排名青睐有加,80%左右的家长都会通过各种手段向老师打听排名情况,1%左右的家长遭到拒绝后还会打电话给班主任,以至于部分老师的私人电话成为“查分专线”:“你排一个给我看看吧,我不告诉别人”。通过这则新闻可知道，其实家长是多么赞成孩子的成绩得到公开的，每个人都会经历过做父母这一阶段，事实永远事实，不会因为你当上了父母他才会是事实，你没做上父母它就不是事实，成绩公开确实是每个人所期待的，大众认可的一种最直接最有效的观察学生学习情况的唯一指标。

孩子正上大学一年级,家长不很看重分数, 但分数还是评价学生学习的一个标准,如果分数完全成了学生的隐私, 家长就少了一个了解自己孩子的途径, 很难与孩子取得完全的沟通[15]。过分强调大学生的隐私也会加深学生与家长、学校的抵触情绪。像公布分数这样很普通的事, 如果公布于众就觉得尊严受到侮辱, 那么孩子今后怎样面对社会、面对更多的挫折呢?

3.6令老师不敢批评学生

首先，打消老师积极性，其次，老师不敢批评学生的成绩高低，排名前后，这是对认真负责的辛勤园丁的践踏，不利于学生知识的获得，不利于学生全面发展，另学生遇到困难时不知所措迷失方向，找不到茫茫人海中的灯塔。

人民教师，一个多么光荣的称号！教师是将自己的一生心血花费在教育下一代的事业上，如果教育的不好，等于教师浪费了自己的青春，对国家的贡献率为零，这也不是一个满腹经纶的教师所愿意看到的后果，我相信，只要是认真勤劳富有责任感的一名合格称职的人民教师，前提是认真富有责任感，我想他们都有一个共同的想法：“作为一名学生，如果连自己的学习成绩都不敢承认的话，那么来学校学习又有什么意义，自己做的事自己都没有胆量承认、公开，怎么就将学习当做是一种耻辱的事情”。因为公布成绩排名的确能提高学生的学习成绩，绝对是最直接最有效的一种方式，大众认可的一句话是“做事情一定要认真专一”，我想这句话无可厚非，那么学生被安排进入学校，学生的目的是什么？

13

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

就是学习知识 ！作为一名学生，学习是第一位的，一切事情都要为学习让道。如果你想学一些经商方面的知识，想学体育，健身项目，那么你可以选择专门针对你这些兴趣的学习机构，不必张冠李戴的来学习型学校，学习型学校的唯一仅有的主要功能就是培养学习型学生，培养精英，“德智体美”全面发展是建立在学习有保障的情况下，而不是分心，不专注的去学习各方面技能，最后每方面技能都只知皮毛，没有哪个能真正拿的出手的，能真正服务于天津人民，贡献于社会的。

14

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

第四章 实施的对策

4.1 应对不同的同学采取不同的方式公布成绩

针对不同的同学采取不同的方式将其成绩告诉家长，对于学习成绩好的同学可以采取征求对方建议的方式，如果对方想让学校将其成绩通知家长，那么学校就将其成绩告诉家长，如果同学感觉考得还不够好，不想告诉家长，那么学校可以采取不告诉的行为。对于差等生来说，眼看就要降级了，那么一定要将其“危险”成绩告诉家长，通过家长的推促，学校的管理来令学生的学习成绩扭转乾坤。

4.2增强自身心理素质

天津市教育委员会课程调查专家小组的一项调查显示75%的学生对在全班公布分数和排名次感到紧张、害怕。为何一个小小的分数公布就将学生弄得这么疲惫不堪，未免我们的心里承受能力太弱了，我们应该成为学习活动，自我发展的主人，形成自我调控能力，生在学习过程中，知识的获得、技能的掌握、品德的形成需要持久的努力，顽强的学习和反复地实践，而推动和维持这种学习和实践的心理素质就是具有极大自主性、能动性的自尊、自信、自律和自我激励的心理素质。这些自主性心理素质一般是潜藏在个体内部的，我们要学会控制，释放我们所受的压力，将他们转变为动力。对一个学生来说,若是没有压力也就无所谓动力。应该看到,成绩是一种激励因素,这次测试成绩70分,下次测试成绩75分,尽管只比前一次高出5分,也可以激励学生芝麻开花节节高。通过不排名来减少学生压力, 实在是一种掩耳盗铃的把戏——它迷惑的只是当事人自己, 不能清醒地认识自己在团队中的位置, 没有压力也就没有动力。公开、公平、公正,已经成为全社会共同追求的目标。一个对成绩排名都不能承受的人,能够面对日后的生存淘汰吗?

有部分学生不愿面对成绩“排行榜”, 是一种“面子思想”在作祟[16], 是一种虚荣的表现, 其实质是没有面对现实的勇气。但是, 作为一名学生, 是迟早要走向社会的, 迟早要加入到社会的无限竞争中去磨炼, 从小就培养坦然面对现实的勇气很有必要。其实, 随着社会竞争程度的日趋剧烈, 各行各业各领域的“排名、公布”还将继续加剧。“不比不知道, 一比吓一跳”, 已成为时下多数企业发现自身缺陷与不足, 并鞭策自己前进的法宝。在这种大的社会背景下, 将成为社会人才的学生连面对成绩“排行榜”的勇气都没有, 是不是教育本身的一种缺憾呢?我们应该发扬“不耻下问”的精神，不能碍于面子，虚荣心，要有勇气面对眼前发生的事情，成绩是自己拷出来，要对自己做的事情做责任，这样难道有错吗，作为堂堂男子汉若不敢对自己的所作所为负责，那么如何让他们信任你呢，如何让企业信任你，如何立足于社会中?

15

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

4.3改变部分的教育观念

学生的压力并非全部来自排名，更多的是来自家长和老师。他们常常对孩子寄予过高的期望，当孩子无法达到他们的期望值时，就会产生过大的压力。考试不管排不排名，只要分数有高低，排名就是客观存在的，公不公布并不重要，关键在于如何正确看待。我们不能因为孩子的考试排名靠后，就完全否定孩子，而应该通过排名了解孩子在哪方面有欠缺，查找学习的漏洞，想办法帮助孩子进步。另外，家长也要改变过去单以成绩好坏论英雄的想法，要善于发现孩子身上的其他优点，要全面综合地评价学生。

天津一位家长说:为什么公布成绩让学生有压力?在教育资源有限的情况下,家长、老师、孩子过高的期望值本身就是“压力源”。他认为,大力倡导人性化的宽容教育,注重培养孩子坚韧不拔的意志品质,比“不得公布学生成绩名次”的简单规定更有现实和长远意义。

4.4媒体的正确引导

“进生不用说，他们可能会觉得自己成绩太差而抬不起头来，自卑的阴影挥之不去，甚至有可能引发心理疾病。有些后进生会选择辍学；有的甚至丧失希望，破罐子破摔，开始学坏，走上了犯罪的道路；更有甚者，选择了终结宝贵的生命以示抗议”学生因为学习压力太大而自杀的事件，在报纸的社会新闻版并不难见到。

上面这则消息是来源于报纸的社会新闻版，我建议一些报社，在事情真相没有搞清楚，不要为了吸引市民眼球就不假思索的随便报道一些不利于青少年健康成长的报道，这些报道可能就误导了无数民众的思想，出现了思想偏见。有的人走上犯罪道路你就要千方百计的与学生心理压力大挂钩，随便报道，那中国乃至全世界几十亿人口哪天，哪一小时，那一分钟，哪一秒没有死人的，你为何不报导？媒体是当今社会市民获取信息的广泛重要途径，我们一定要保障媒体发表一些真实，绿色的信息，不是妄加揣测，特别在重大事情上更不能妄加揣测，本着负责的原则做好自己的工作。

4.5国家政策的与时俱进

面对成绩公布的争议，有的人建议 “只让学生查自己的成绩排名“我觉得这只是个技术问题,并不是最重要的。排名不是最终目的,不是为了给学生排序、分等,作为一种激励手段它本身并无好坏之分,主要是看当事者即学生、老师以及家长如何看待、如何运用这种手段。我希望我们的评价体系和选拔体系将来都有大的变革。”

虽然学生个人的成绩排名不再公布,但各学校之间的教学成绩排名仍大行其道,有的甚至作为教育部门评价学校的惟一标准。对此,华山鹰提出两个尖锐的问题:其一,取消学生成绩排名后,怎么评价一所学校力碍好不好?如果教育部门还是以成绩作为评价学校的惟一标准,那么校长肯定还是抓应试教育,顶多只是避避“风头”。因此,教育部门对中小学校评价机制的改革要跟上,必须建立新的评价体系。

16

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

4.6增进师生沟通

学生的成才离不开老师的辛勤哺育，师生之间的沟通是老师充分了解看透学生的唯一途径，师生沟通扮演着学生通往成功彼岸的一座桥梁，起着不可替代的重要作用。

成绩排名能够促进师生沟通！“教学过程中，老师及时发现着每个孩子的长项和闪光点。一个精彩的提问回答，一次出色的课文朗诵都成了老师的鼓励对象。”天津科技大学某副书记认为，如何培养学生的学习兴趣，应该重在恰到好处地欣赏和表扬学生，让他们感受到成功的喜悦才是教育宗旨。[17]

将考试成绩排一下名次，也有利于老师、家长因材施教。考试成绩、名次是学生学习能力和学习态度的综合体现。名次的变化，可以让老师家长及时掌握学生的学习情况，找到激励其更加努力学习的方法。名次提升了，在褒奖之余，帮助孩子分析不足，找出继续 努力的方向和目标。名次落后了，和孩子一起分析原因，查漏补缺，制定出行之有效的改进措施。这样，不管是排名靠前的学生还是排名靠后的学生，都能在老师(家长的正确引导下取得可喜的进步。

排名是必要的, 老师需要掌握学生们的进步情况。两次排名之间的名次比较, 横向地可以看出学生之间的差距, 看出自身的进步或者倒退。因此, 我是觉得每一次考试以后最好能对孩子有 个 排名, 从各科 到综合 , 都应该有个排名, 这样掌握起来比较细化。 成绩不排名, 学生就不知道自己成绩的具体定位, 就没有一种紧迫感, 学习时就会有所松懈, 尤其是对于那些需要外界力量来鞭策才学得好的学生, 没有了外界的压力, 成绩很难提高。相反, 教师通过巧妙的方式公布学生的考试成绩名次, 让学生明白学业成绩有差异、名次有先后是一种客观存在的事实, 并通过成绩排名来激励学生上进, 不失为一种好的教育手段。

17

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库不公布大学生成绩排名对学习成绩的研究毕业论文(5)在线全文阅读。