不公布大学生成绩排名对学习成绩的研究毕业论文(3)

天津工业大学2014届本科生毕业设计（论文）

1.3课题研究的主要内容及方法 1.3.1课题研究的主要内容

讨论课题研究的背景、目的及意义，国内外研究进展，研究方法，大学生公布成绩的现状，不公布成绩带来的问题，实施的对策

1.3.2研究方法

⑴以天津科技大学为例。调查方式：问卷法。调查地点：天津科技大学（塘沽校区）。调查专业：生物工程专业。调查对象：大二（1）班31人，大二（2）班34人以及大二（3）35人，共100人。准备和实施：以大二第一学期期末考试为调查契机。根据每次考试前的一次考试成绩排名（ 第一次为大一期末考试成绩排名），把学生分成优秀生（30人）、中等生（40人）和后进生（30人）三类（ 不告之学生）。

在每次考试后、成绩公布前，给全体学生分发（ 考试后、成绩公布前的）学生心理调查表。在每次考试成绩公布后给以上三类学生分发相对应的（ 成绩公布后的）学生心理状态和表现的调查表。

调查结果统计[7]（： 下列表中的人数均为三次调查、统计结果的平均人数的整数）

表1-1考试后、成绩公布前学生心理调查统计表

恐惧 麻木 兴奋 优秀生 10 12 8 中等生 20 15 5 后进生 5 25 0 资料来源：天津科技大学 王建根

表1-2成绩公布后优秀生心理状态和表现调查统计表 受鼓舞者 16 53% 无动于衷者 9 30% 资料来源：天津科技大学 王建根

沾沾自喜者 5 17%

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表1-3后进生的心理状态和表现调查统计表

受鞭策者 7 23% 无动于衷者 17 57% 资料来源：天津科技大学 王建根

自暴自弃者 6 20%

表1-4中等生的心理状态和表现调查统计表

受鼓舞者 12 30% 受鞭策者 14 35% 无动于衷者 9 22.5% 其他 5 12.5% 资料来源：天津科技大学 王建根

问卷分析：根据以上问卷调查结果，有针对性与部分学生进行了谈心、交流，结果证实了以上问卷调查结果真实地反映了学生的心理状态。学生单科成绩的排名的本来意图之一是鼓励先进、鞭策后进。老师最想看到：学生得到鼓励，学生成绩获得进步。对于主观能动因素所造成的成绩退步者而言，单科成绩的排名的确是警钟，是有益处的；对于优秀学生来说是一种勇于攀登高峰的动力来源，第一，它能使学生正确认识自己的学习情况，从而激发学生努力搞好学习的积极性；第二，它能激发学生的竞争意识。对于中等生而言，能够激励后进，且在一定程度上也确实能激发学生的内在潜能和学习热情,激励他们以排名靠前者为榜样,争取更好的成绩。对于后进生来说，受鞭策者还是占中等比例的，大多数是无动于衷者，虽然有一部分人自暴自弃，可是毕竟占少数，如果说全人类不存在自暴自弃的人，这是绝对不可能的，也是任何措施方法都无法做到的，万事不可能达到完美，完美只是一种追求，不能说存在一点点不尽人意的地方就否定排名的优势，我们需要做的更多的是让那些心里素质薄弱的人加强心里锻炼，不然在今后激烈的社会竞争中他们会被无情的淘汰掉，达尔文进化论中曾经提到“物竞天择，适者生存”，国建要培养的不是不能面对分数的脆弱一代。

⑵以天津工业大学为例。调查方式：网上问卷法。调查地点：天津工业大学（主校区）。调查学院：所有学院。调查对象：大四毕业生。公布成绩学院：管理学院，电子信息工程学院，纺织学部，计算机学院。公布形式：①管理学院：每次考试后将电子版成绩表发给各班班委。②电子信息工程学院：将电子版成绩单由学办发到各班班长邮箱。③纺织学部：每学期由各班的学习委员统计各班排名情况，然后所有班总排名，最后生成excel表格，可以查看任意同学的排名。④计算机学院：每学期会有成绩排名，他们采取的方式是由教学办将纸质成绩单发给各班班长，然后让本班所有同学签字确认。不公布成绩学院：机械工程学院，外国语学院，文法学院，经济学院，艺术学院，理学院，电气学院，环境与化

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学学院。因为我是机械学院的学生，机械学院认识的同学最多，所以向机械学院同学进行网上调查作为一批，向其他七个不公布成绩的学院做网上问卷调查为另一批，每批人数50人。

调查问题主要围绕以下几方面，第一，大学采取不公布本专业所有同学的成绩排名，你是赞成，反对，还是中立。第二，不赞成的原因是否因为它不利于学生学习成绩的提高。第三，你是否认为公布大学生成绩排名属于侵犯你的隐私？

第一批选择机电1009班（挑选15人），机电1012班（挑选15人），数控1003班（挑10人），机制1006班（挑10人）

（第一批）表1-5大学采取不公布本专业所有同学成绩排名的观点统计表

赞成 10 20% 反对 29 59% 中立 11 21%

（第一批）表1-6不赞成的原因是因为它不利于学生学习成绩的提高的统计表

是此原因 35 87.5% 不是此原因 3 7.5% 中立 2 5%

（第一批）表1-7是否认为公布大学生成绩排名属于侵犯自己的隐私的统计表

是 3 6%

否 21 42% 沉默 惊讶 24 48% 不关心 2 4% 通过第一批人员的调查数据，查看表1-5可知，反对不公布本专业所有同学成绩排名的人占大多数，赞成不公布的比例和保持中立或沉默的比例相当，由此可看出大多数大学生还是赞成公布自己所考的成绩的，一是对自己的一种肯定，也是对自己和他人比较的一种直接参考途径。查看表1-6可知，通过表1-5中的数据在进一步分析不赞成的80%人不赞成的原因是否因为它直接影响到大学生学习成绩水平，由数据可知，87.5%的人同意是因为这个原因，仅有7.5%的不是出于这个原因而是出于别的原因选择不赞成的。查看表1-7可知，天津很多高校教学方面的领导都说公布成绩排名是一种隐私，所有禁止本校公布成绩排名，不过由此数据显示，仅有3%的同学认为公布我们成绩排名属于隐私行为，21%的人反对这种说法，比例最重的是对此保持沉默，不认为是隐私，也没有很激动的反对“是

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隐私”这种说法，不过可以观察出，保持沉默的人当中更多的是认为“是隐私”这种观点好奇葩，简直没有考虑过，不是大学生不领情，而是大学生确实没有考虑过这属于侵犯我们的隐私，合计起来不认为公布成绩排名属于隐私的占94%。

第二批我挑选的是我们卓越1001班的同学居多，因为我们这个班有来自全校各个学院的同学，也都能针对不同学院做出更为真实准确的调查结果。

（第二批）表1-8大学采取不公布本专业所有同学成绩排名的观点统计表

赞成 2 4% 反对 40 80% 中立 8 16%

（第二批）表1-9不赞成的原因是因为它不利于学生学习成绩的提高的统计表

是此原因 43 89.6% 不是此原因 2 4.2% 中立 3 6.2%

（第二批）表1-10是否认为公布大学生成绩排名属于侵犯自己的隐私的统计表

是 1 2%

否 46 92% 沉默 惊讶 3 6% 不关心 0 0 通过第二批数据显示，这三张表与第一批三张表作对比，都能看出卓越班的同学更向往公布成绩排名，勇于知道自己的成绩，也用于公布自己拷出来的成绩，敢于和他人成绩对比，不愧是卓越班的同学，的确能够看出与大众班的与众不同。

通过这六张表更能看出我们大学生的心声，我们其实是希望公布成绩排名的，以便于我们知道自己所处的位置，能够更好的激励我们成长成才，去迎接毕业后社会上更大的挑战更大的暴风雨！

针对一部分老师说他们学院公布成绩排名，就误认为所有学院所有高校都公布成绩排名，我在网上做问卷调查时，偶然发现，不仅仅是我们学校大多数学院不公布成绩排名，在天津市不公布大学生成绩排名的高校还有天津科技大学（塘沽校区），天津科技大学（河西校区），天津理工大学，天津师范大学，天津技术工程师范大学，天津财经大学，天津农学院，还有坐落于天津的河北工业大学，并且还发现，不仅仅是天津高校有这种不公布成绩排名的想象，其他省份也发现了类似现象，例如河北科技大学，吉林财经大学等。

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第二章 大学生公布成绩的现状

2.1国内现状

按照考试成绩高低对学生排名次,是当下我国教育广为盛行、为人熟知的一种实践方式。以往，学校都不同程度地进行成绩排名，每逢大小考试后，都将成绩张贴在显眼处供学生观看，或直接在课堂上由老师公布 [8]。

“以往多数学校都以排名榜来激发学生的学习劲头。”有人认为，这样会增强排名靠前学生的学习信心，却打击了排名靠后的学生。“你赞成公布大学生考试成绩排名吗？”在一次民意调查投票中,上万名网民中,六成人投了“不赞成”。

在 2006年,教育部在《贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》中就曾明确表示：“要严格控制大学生在校考试次数，不得公布大学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。” 。但是有关大学生成绩排名是否可以公开目前还未出台相关政策。不过，大多数高校采用的不公开成绩排名的举措。中国传媒大学通过学生工作处网站，学生通过自己的用户名，密码来登录自己的个人中心查询自己的成绩，不能查询到本专业所有学生的成绩及排名情况。想通过网络了解其他大学对于学生专业成绩是否公开，在百度上，或者其他网站，只要输入“中国哪些大学对学生的学习成绩进行排名？”百度上出现的最多的是“中国大学排名榜”“中国哪些大学排名靠前，哪些好啊”，根本都不到自己想找的问题，由此可见中国各大高校对学生成绩排名都采用不重视的态度，学生也因此对成绩排名表示沉默无声，网络上各种消息，各种形形色色的人在网上公布消息，却搜不到有关任何大学生成绩排名的信息。据本人向原高中同学打听他们所在高校的大学生学习成绩排名情况了解到，各大高校采用学生个人中心登陆方式查看学生自己的学习成绩，看不到本专业所有人的成绩及排名。

2.2国外现状

在英国[9]，国家会根据学生考试成绩将所有大学生在网上公开排名。英国大学生可以登陆个人用户查询个人成绩，也可以查询整体排名情况，他们一般都是考试一个月后能在网上看到成绩，在个人账号中还伴随着各科老师对自己本次成绩的评语及建议，还可以查到本学期任课老师的联系方式，邮箱，以便学生可以方便的联系到老师，加强师生沟通，不过明确规定，若是故意骚扰报复教师，学校严重处罚该学生，并删除该学生所有任课的联系方式一年，如若表现好，并得到老师的认可原谅，第二年可以恢复正常的任课老师联系方式。

美国大学的考试十分频繁,贯穿整个学期[9]。不仅有例行的期中考试(Mid)Term Examination)和期末考试(Final Examination),还有班级测试(In-class quizzes),每门课

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