学习经验 - 图文

语文学科学生日常学习案录

一、四年级学生自学能力的调查结果 1、有学以致用的能力

光有兴趣，没有能力也不能较好地完成自学任务，调查数据也表明学生能够将课堂中所学的学习方法运用到自学活动中。调查表明，在学生字时,77%的学生采用了“拼字读文”法；70%的学生采用了“圈字划词”法；71%的学生采用了“查义学形”法，其中还有些学生是交叉或综合使用了这些方法。在学课文时，大部分学生能按老师所介绍的阅读方法进行自学。另外在检查自学效果时，有一部分学生还能自己拟出测试卷来检验自学效果。这些都证明了学生能够“学以致用”。

2、有解决问题的能力

调查数据显示，当理解课文内容发生困难时，有85%的学生知道再读文章，在文中找答案；有47%的学生选择了查阅有关资料寻找答案，这些都看出学生有一定的解决问题的能力。 3、有较强的创造能力

调查中我们也发现学生的自学有创造力，他们能在自学时根据自己的特点想出适合自己的学习方法，并对自学结果能选择自己喜欢的方式来处理和表达。如下表所示：

问卷内容 学字词采用 其他方法 读文采用 其他方法 出做 自 主 作 业 写自学心得 写日记 其他 小报刊 答卷率 12% 2% 32% 58% 39% 21% 这些数据说明：学生不仅满足于抄写生字，背诵课文，回答课后习题就了事的，而是乐于创造性地从事自学活动。 3、调查表明学生有良好的自学品质 良好的自学品质是自学效果的保证。那么四年级学生自学品质如何呢？请看下表： 问卷 内容 解课后习外出游玩或访友 对自学的影响 安排被外出耽误的自学任务的方法

题 抄他人作业 答案率 0% 有 没有 带出去完成 外出回来后再补 其它方式 7 94% 19% 19% 21% 从这组数据中可以看出学生自学的态度是认真、严谨、有责任心的。 二、原因分析 从调查中，我们发现四年级学生已具备一定的自学能力，能将课堂上所学的学习方法自觉地运用到自学中，且具有较好的自学品质，做到了“得法于课内，得益于课外”。而且经过认真地自学后，大部分学生能基本掌握教材中的知识要点。那么，学生为什么会具有一定的自学能力呢？我认为原因可归结为以下三点： 1、学生课外大量阅读。大量阅读好的课外书，有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永，她完全是靠阅读名著而成为作家的。那么，对于小学生来说，阅读更是写

作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思及写作特色，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。”调查中，我们发现很多学生在课外大量阅读了一些书籍，诸如小学版的中国四大名著《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》、童话故事《装在口袋里的爸爸》《鲁滨逊漂流记》以及外国读物《爱的教育》等等。通过阅读，学生们从这些名著中可以感受语言的魅力，提高自己的语感，促进自己的写作，同时在很大程度上也提高了他们的自学能力。

2、学生平时勤于思考。“行成于思”，平时在课堂上学生能做到认真听讲，勤于思考，便会取得较好的听课效率，能很大程度地提高自己的学习成绩。课上，教师一般会侧重讲解课文中难于理解或需牢固掌握的一些知识，在讲解中必然会采用一些教学方法来引导学生阅读、理解，此时如果学生能根据教师的要求进行学习，并加上自己的思考，不难想象，久而久之，他们就能将教师指导他们的方法内化成适合自己的学习方法，以便日后自学所用。

3、教师课上精心指导。不同的文章，作者思路不同，表达方法不同，重点也不同。教给学生抓住各类文章的特点，用不同方法去学习，能节省时间，又能提高效果。为此，我在课堂教学中注意教给学生一点有关文章的文体知识。当然，这些知识的讲授不是外加的，是在阅读课文的过程中教给的。比如读《记金华的双龙洞》这篇游记，在指导学生阅读课文的过程中，教一些游记写作的基本知识，如必须交待清楚什么时间，到什么地方去游览，要注意按游览的顺序，抓住

不同地点的风光特点记叙，还要注意交待方位等等。学生懂得了这些，读游记的文章，就能较快地理清文章的脉络。又如常识性的课文多是对某一事物的形状、特征，以及生活习性的说明，一般具有语言简洁，层次清楚，段落分明的特点。阅读时可从结构分析入手，让学生理解课文是从哪些方面进行说明的，并且可以边学习边列提纲，训练学生综合归纳的能力。教材中还有不少描写景物的文章，这类课文语言优美，感染力强，字里行间蕴含着作者丰富的思想感情，学习时让学生通过反复朗读去体会。不同课文采取不同的学习方法，一方面能对某种技能作深入的训练，另一方面也有利于训练学生逐步学会根据教材实际抓重点、抓特色地进行分析，使他们在自学时能灵活运用多种学习方法。

三、几点建议 1、更新教师观念

叶圣陶老先生曾有这样的论述：“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永远的习惯，终于以之，永远实践。”本次调查试验，使我们清楚地认识到了学生具有巨大的学习潜能。教师的任务是如何让这些学习潜能发挥出来，并让它成为一种习惯，形成学法，进一步提高学生的自学能力，而受用终身。另外调查也让我们认识到：那些机械的、简单的学习内容完全可以放手让学生自学，教师要加强督促，这样可节省出课堂教学时间，将其有效地用在“刀刃”上，切实提高学生的语文能力，增强学生的文化底蕴。除此以外，教师还应加强教育理论的学习，不断探索新的教法，切实处理好“学生自学与教师教

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