江苏省中等职业学校语文课程标准(080813南京)(2)

整，标点正确。

会写条据、一般书信、启事、通知、计划、总结等常用应用文，做到格式规范，语言准确、简明、得体。

学习修改文章的基本方法，养成修改文章的习惯。 语文综合实践活动

积极参与校园活动，设计活动方案，描述活动过程，撰写活动总结。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，搜集资料，展开讨论，有针对性地发表自己的观点。

在综合实践活动中学会分享与合作。 （二）选修课程·职业模块 阅读与欣赏

阅读日常应用文、职业岗位专业文书，把握文章的主要内容和关键信息。

了解科技作品的基本特点，能运用精读的方法阅读与专业相关的科技作品，归纳主要内容，把握主要观点，注重体会作品体现的科学精神，学习科学的思想和方法，培养严谨的科学态度。了解科技发展的过程以及对社会生活的作用和影响，提高专业素养。

阅读励志、敬业、乐业、职业理想、企业文化、专业发展等方面的文章，提高获取、理解和运用职业信息的能力，提高对社会、职业的了解与适应能力，培养良好的职业意识、健康的职业情感，塑造健全的职业人格。

表达与交流

能判断对方讲话内容的正误，辨别对方讲话中信息的真伪，并与对方进行交流和讨论。

能准确地介绍事物、阐释事理、表达观点，说话符合职业语境和

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行业交际的需要，态度真诚，仪态大方，语言文明，表达清楚，言之有物。能借助体态语言恰当地表情达意，提高口语交际的效果。

提高应用文写作能力，能写作日常应用文和职业发展所需的职业岗位专业文书，做到格式规范，实事求是，内容具体，重点突出，语言准确、简洁、得体。

在写作应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。

语文综合实践活动

积极参与与职业相关的专业实践活动，体验和感受生活，搜集资料，制定方案，开展社会调查，写出有一定见解的报告，形成健康进取的生活态度和敬业爱岗的职业情感，增强社会责任感。

能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示活动成果，体验成功的快乐，激发学语文、用语文的热情。

（三）选修课程·提高模块 语言文字应用

在“基础模块”学习的基础上，进一步加强语言积累，尝试运用所学的语言文字知识解释语言文字运用中的现象，提高语言文字的应用能力。

辨析和阐释词语在具体语境中的意义和作用，根据语境正确使用词语。

正确理解不同句式的表达作用，能根据表达需要选用恰当的句式，在表达与交流中恰当地运用常见的修辞手法。

注意语言与思维的密切关系，注意对语言的锤炼，注意思维的条理性和严密性。

阅读与欣赏

用普通话正确、流利、有感情地朗读，恰当地表达出文本的思想

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感情和自己的阅读感受。

把握文本内容，与文本展开对话，体会与感悟作品的思想感情，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，丰富对自然、人生、社会的认识，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。

品味作品的形象、意境与语言，辨析结构，评析艺术特色，体会其艺术魅力。

以文本为依据，调动自己的生活经验和知识积累，进行个性化的阅读，获得独特的感受、体验和理解，并进行富有个性的、有价值的分析与评价。注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，培养健康高尚的审美情趣。

学习探究性和创造性阅读，在阅读、思考和领悟的过程中，发展想像能力、思辨能力和批判能力，培育创新意识，激发创造潜能。

熟读教科书中的古代诗文，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，能用现代汉语翻译教科书中的文言句子。

把握教科书中古代诗文的主要内容和文章的基本观点，学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提高审美能力和阅读欣赏水平。

了解与课文相关的文学与文化常识，吸收古今中外优秀文化的营养，丰富文化积累。

根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。

表达与交流

根据语境，领会他人讲话的真实意图，及时作出得体的应对，尊重并积极主动地吸纳他人合理的观点和意见。

能用普通话准确地表达自己的观点和想法，内容完整，层次分明，重点突出。能借助语调、语气和表情、手势等恰当地表情达意，提高

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口语交际的效果。

能根据需要进行讲解、演讲、即席发言、举荐、辩论等。 学会多角度地观察生活，丰富人生体验和生活积累，激发表达真情实感的热忱，乐于展示自己对自然、社会、人生的感受和思考。

根据个人特长和兴趣自主写作，能根据表达的需要，综合运用表达方式，准确而有个性、有创意地表达自己的情感和观点。做到观点鲜明，感情真挚；中心明确，内容充实；结构严谨，思路清晰；语言通顺，格式规范；书写工整，文面整洁。

善于联想和想像，在写作实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。

能积极主动地对自己的习作进行审读、反思和修改。与他人交流写作心得，相互评改习作，分享感受。

语文综合实践活动

关注生活、关注社会，善于发现和提出学习和生活中的问题，学习科学研究的基本方法，制定研究计划，搜集相关资料，讨论和分析问题，独立或合作撰写研究报告。

能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示学习成果，与同伴分享学语文、用语文的乐趣，体验成功的快乐。

掌握查找资料、运用资料的基本方法，能辨别资料的正误和优劣，遵循获取和使用信息时的伦理规范。

第三部分 实施建议

一、教科书编写建议

教科书是最重要的教学材料，是课程内容的主要载体和实现课程目标的中介。编写中等职业学校语文教科书须符合以下要求。

（一）教科书编写要贯彻国家课程改革的精神，落实《江苏省中等职业学校语文课程标准（试行）》的要求，全面达到中等职业学校

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语文教育的各项目标。

（二）教科书编写应以教育科学理论为指导，充分体现时代特点、现代意识和职业特色，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化，理解和尊重多元文化，要有助于学生增强民族自尊心和爱国情感，有助于树立正确的世界观、人生观、价值观和职业观。

（三）教科书要适应中等职业学校学生身心发展的特点，符合语文能力形成和发展的规律，要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于学生形成良好的个性和健全的人格。

（四）教科书应突出语文课程的特点，要便于指导学生自学。内容的确定和教学方法的选择，都要有利于学生自主、合作与探究的学习，有利于学生掌握自学的方法，养成自学的习惯，不断提高独立学习和探究的能力。

（五）教科书选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美，丰富多样，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界。

（六）教科书的体例和呈现方法应灵活多样，避免模式化。要注重设计实践性活动和研究性学习专题，有助于学生创造性地学习。

（七）教科书应有开放性，在合理安排课程计划和课程内容的基础上，给地方、企业、学校和教师留有开发和选择的空间，也要给学生留出选择和拓展的余地，以满足不同职业的需要，不同学生学习和发展的需要。

（八）教科书要重视现代信息技术的运用。

（九）必修课程教科书应注重选择体现人类共同价值观的教学内容，按“语言文字应用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”、“语文实践活动”的目标，按话题或文体等设计成若干模块。

（十）选修课程中“职业模块”教科书应注重选择体现职业特点、

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