五年级上册第八单元主题教学备课(4)

最后一次过山时，毛泽东的心情。

作业：搜集毛泽东诗词资料，阅读毛泽东诗词。 板书设计 七律?长征 远征难 只等闲 尽开颜

第四课时 “毛泽东诗词赛诗会”活动方案

一、活动目的

举办这次朗诵比赛是为了热烈庆祝世界反法西斯战争胜利70周年，让当代小学生通过阅读毛泽东诗词作品，更加切身的感受伟人诗词中的豪迈、哲理和为理想而奋斗的激情，进而增强爱国热情，并通过诗歌艺术的熏陶提升班级文化活动的品味，增进全班同学对中国文化和民族精神的了解，提高当代小学生的文化修养和底蕴。

二、活动组织

主办班级：五年级一班 活动实施时间：2015年11月

三、参赛要求

1.朗诵诗歌是毛泽东诗词，结合毛泽东诗词赏析课所展示诗词

2.参赛选手要求在指定时间段报名，每位选手准备一首参赛诗词，可以组队展示，要求脱稿朗诵，要求有背景音乐。

四、活动安排

（一）准备阶段

1.在全班宣传此次活动，张贴宣传海报，报名时间为期一周； 2.学习部聘请相关教师对选手进行朗诵技巧的评分；

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3.学习部负责落实比赛场地和布置比赛现场，调试电脑、音响 4.选出主持人两名； 5.聘请评委。

6.每学习小组出四人参赛，可以自由组合。 (二)比赛阶段 1.时间：2015年11月 2.场地：教室

3.主持：班长或学习委员 4.评委：10人 5.计分：

（三）评分标准

（1）诗歌内容与配乐搭配协调（1分）； （2）使用标准普通话，吐字清晰、流畅（3分）； （3）语速适合适度，富有感染力（3分）；

（4）在朗诵过程中，合理运用表情及动作配合朗诵（2分） （5）衣冠整洁得体，仪表自然（1分）。

（四）打分规则及奖项设置

1.打分规则

（1）比赛采用十分制，选手得分须保留两位小数； （2）评委选手按选手出场顺序现场打分，并亮出打分卡

（3）将评委的打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，计算平均得分作为选手的最终得分；

（4）在下一位选手出场前由主持人宣读选手得分情况。

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2.评奖办法

最后按得分高低评选出个人奖一等奖1人，二等奖2人，三等奖4人； 评出集体奖一等奖1个，二等奖2个，三等奖2个。评委在比赛当场打分。

第三模块：走近伟人 感受凡人情怀（2课时）

设计思路：1、将《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》两篇略读课文整合在一起，引导学生从人物描写的方法上学习课文，并概括出人物描写的方法：善抓细节，正面描写和侧面描写相结合。为走近人物内心、体会作者感情找到一把钥匙，掌握一种方法。

2、然后阅读主题丛书上的《为民落泪》、《一篮鸡蛋》、《鱼水情深 世代不忘》等篇目，找出人物描写的地方并进行批注。

第一课时 学习《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》

教材简析：

《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文。本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东常人的情感,超人的胸怀。全文以毛泽东的思想感情变化为线索,先写彭德怀从朝鲜发出来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛;再写彭司令要求送回岸英遗体,而金日成首相要求把岸英葬在朝鲜的意见分歧,面对这两种抉择,毛泽东的矛盾心理,最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛楚的决定;之后写毛泽东强忍悲痛,在电报上写下了\青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还\的批示。文章截取最能表现人物精神境界的一个片段,通过细节描写反映出毛泽东的崇高境界,展示了他凡人的情怀和不同凡人的胸怀,读后让人肃然起敬。

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《毛主席在花山》是一篇略读课文。文章记叙了毛主席1948年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀，深刻反映了毛泽东既是伟人，也是普通的群众。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。这三件事在思想感情的表达上层层深入，步步推进。善抓细节，通过细微之处来表现毛泽东普通群众的情怀是本文的一大特色。教学中体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。

教学目标：

1、通过自读、自悟，进一步强化默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。

2．通过圈、点、勾、画、写批注的方法找出描写人物的地方，并借助这些细节，体会人物情感，走进人物内心，深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。 教学重点：

找出描写人物的地方，并借助这些细节，体会人物情感，走进人物内心。 教学难点：

抓住细节描写，体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。 课前准备：

查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英其人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景等。

教学过程：

一、谈话导课

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同学们,60多年前,美国政府派兵入侵朝鲜,并把战火烧到了我国东北边境,严重威胁新中国的安全。为此,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,约有12万志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地。其中，就有我国伟大领袖毛泽东的长子---毛岸英。我们要学的这篇课文就是毛岸英牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程,表现了毛泽东作为一位父亲的情感。

板书课题《青山处处埋忠骨》

二、读《青山处处埋忠骨》，走近伟人内心 感受凡人情怀

（一）整体感知：

1、学生默读课文，小组内交流课文写了一件什么事情？从文章的字里行间你感受到了什么？

2、指名汇报：根据学生回答板书。感受大致分两个方面：个人情感“悲痛”等；思想品质方面“胸怀宽广，无私”等。

（二）抓细节 谈感受：

3、师引导：

主席在电文稿中的批语是:\青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。\同学们,中国人最讲究\魂归故里\那么主席是否就这样轻易地放弃了这段父子情吗?课文中哪些句子具体写出了主席的痛苦?再读课文，找出课文中最能体现主席痛苦的语句？

4、根据学生回答，出示以下句子。

(1)从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。

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