(2)找问题、条件、解答问题 评讲
三、全课总结： 通过本节课的练习 你学会了什么？ 板书设计 练习四
教学反思：
周 节 位数除三位数的笔算除法 教学内容：课本22页的例3
教学目标
1.知识与技能：使学生在理解算理的基础上 初步学会一位数除三位数 商是两位数的笔算方法
2.过程与方法：利用多媒体课件辅助教学 通过观察激发学生的学习兴趣
3.情感态度价值观：培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得运用知识解决问题的成功体验
教学重点：掌握计算法则和试商方法
教学难点：确定商的最高位的位置
教具准备：小黑板
教学过程
一、目标导学 1.同学们
你们知道这是什么照片吗？看到这些照片 你想说什么？老师这儿有238张照片 我们一起把它们整理一下吧！ 二、自主学习
1.把238张照片放在每页6张的影集里 需要多少页？
2.能估算一下它们的结果吗？谁会列式？ 3.如果让你来计算 怎么计算？ 合作探究
月 日一 1.解答各小组自学中遇到不会的问题
2.小组讨论完成例3
（1）全班交流：选一个小组将竖式板演展示并讲解 其他小组如有不同意见可提问 小组进行答辩
教师也可就学生容易出错的问题提出让学生讨论
（2）教师小结：在计算128÷4 时百位上的1不够除 我们把1个百看成10个十 与十位上的2个合并 是12个十
12个十除以4得3个十 对着十位写3
用除数4去乘3个十 积是12
表示被除数中已经分掉的数 写在12的下面 12减12得 0
表示百位和十位上的数已经分完了 个位上还有8 要落下来继续除 8除以4得2 要写在个位上
（出示课本22页算理图） （3）不用计算
判断下面商的最高位的位置．
明确：被除数的最高位不够商1 时 就试除被除数的前两位 商要写在第二位上
重点强调：1.余数必须比除数小 2.竖式的书写格式． 3.总结法则
①从被除数的最高位除起
每次用除数先试除被除数的前一位数 如果它比除数小 再试除前两位数
②除到被除数的哪一位 就把商写在那一位上面 ③每求出一位商
余下的数必须比除数小
四、达标训练 1.基本练习
2.改错：说出错误原因 并改正
五、堂清检测
1.216÷3 369÷6 426÷6 2.（1）3除81的商是多少？ （2）278除以5 商是多少 余数是多少？ 板书设计
一位数除三位数的笔算除法 ①从被除数的最高位除起 每次用除数先试除被除数的前一位数 如果它比除数小 再试除前两位数
②除到被除数的哪一位 就把商写在那一位上面
教学反思
周 节 除数是一位数的综合练习课 教学内容：课本第23～24页 练习五第4～8题
教学目标：
1．进一步掌握一位数除三位数笔算除法的计算方法
2．提高计算的速度和准确率 并把估算和笔算有机结合起来
培养学生运用数学知识解决问题的能力
3．提高学生学习数学的积极性
教学重点：巩固一位数除三位数笔算除法的计算方法
教学难点：培养学生解决问题的能力
日月
教具准备：口算卡片 教学过程： 一、基本练习
1．练习五第4题：学生在书上填写(看谁算的又对又快)
2．指名选择其中的题说说口算方法
3．练习口算（口算卡片） 二、指导练习
1．练习五第5题：
（1）先判断再改正 并说说笔算方法
（2）指名学生上黑板改正 全班交流
2.练习五第6题：
(1)说清楚题目的意思 完成第一问
(2)分组讨论提出问题 并解答
(3)分组汇报讨论结果
3.练习五第7题：
(1)说说题目意思
(2)启发学生用不同方法解答
4.练习五第8题
(1)说说题目意思
(2)完成题目后集体订正
三、课堂小结： 通过本节课的练习 你有什么收获？
板书设计 练习五
①从被除数的最高位除起 每次用除数先试除被除数的前一位数 如果它比除数小 再试除前两位数
②除到被除数的哪一位 就把商写在那一位上面
教学反思
周 节 除法的验算
教学内容：课本25页例4 26-27页练习六相关习题
教学目标
1.知识与技能：掌握乘法验算除法（含有余数除法）的验算方法 逐步提高计算的熟练程度
2.过程与方法：引导学生理解验算的意义 经历探索验算方法的过程 体会验算的作用
3.情感态度与价值观：通过除法验算 沟通乘、除之间的联系 培养学生检验的意识和习惯
教学重点：除法（含有余数除法）的验算方法
教学难点：理解除法的验算方法
教学过程
一、目标导学
1.（ ）里最大能填几
（ ）×5﹤26 （ ）×8﹤70 （ ）×4﹤15 9×（ ）﹥71 3×（ ）﹥16 6×（ ）﹥53 2.只列式不计算
有240个茶杯 每6个装一盒 一共可以装几盒？
3.揭示课题：除法的验算
月 日
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