教科版三年级上册语文全册教案(3)

（4）老师采访读的好的同学，问问他把哪个词读重了，为什么这么读？ （5）全班再读此节。 C、学生自读第四节。 用打擂台赛的方式充分读这一节。突出读“千万”、“大”。 6.再次合作学习：“全家人为什么天天随着天气预报，一会儿高兴，一会儿心焦？” （学生自由再读儿歌） 四、拓展： 1.学了这首儿歌，知道了什么？ 2.画一画、说一说，或写一首小诗，表达家人之间是怎样互相关心的？ 天气预报 板 书 奶奶 妈妈 我 设 关心爸爸 计 教 学 反 思

课 堂 教 学 设 计 主备人：解海丹

第 周 教学内容 第 节 第 一 单元 第 6 课时 快乐读书屋一 《看不见的爱》 1、自主识字若干，积累“安详”、“忽高忽低”、“犹豫”等词语。 2、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。 教学目标 3、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。 教学重点 2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。 教学难点 2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 教学准备 课件 教学方法 阅读法 教学流程

教与学的预设（师生活动）

一、谈话导入，揭示课题。 1、板书：（）的爱

师：同学们，今天老师给大家出一道题，你能说出几种答案？

2、学生自由交流。

3、师：对呀，爱是温暖的，是无私的，是崇高的，是令人难忘的，可是，你们见过这样一种爱吗？ 补充板书：看不见的爱 4、指名读课题，齐读。

5、已经预习过课文，谁来回答谁看不见？（盲童） 二、读课文，说说文中介绍了盲童，还介绍了谁？ 1、文中还介绍了母亲

2、母亲让孩子干什么？为什么要这么做？ 3、出示：让孩子用弹弓打玻璃瓶

为了让自己和正常的孩子一样玩耍最后

4、谁能用这几个部分把句子连起来，就是本文的内容。

（一位母亲为了让自己的盲孩子能像普通的孩子一样地玩耍——打弹弓，最后，孩子终于打中了目标。） 三、细读课文，了解母亲

1、师：读了一遍课文，你是否知道课题为什么叫“看不见的爱”？

2、孩子看不见母亲的爱，但是我们从字里行间按能感觉到。

3、默读课文，划出描写母亲的神态、动作的语句。 4、交流： 出示：那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

5、还有哪一句句子也讲母亲在递识字？他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

1）指导朗读：这里的“安详”和“轻轻”蕴涵着母亲对孩子的爱，因为孩子是“看不见”的，只有从母亲的“轻轻”的动作中感受到母亲的鼓励。 2）用“安详”造句。 3）面对一个盲童，作为母亲能够如此安详说明了什么？ 4）母亲为什么慢了？文中哪里看出孩子累了（表示时间的词语）

5）母亲不停地递出石子，同时还递出了什么？ 希望、鼓励、安慰??

6.、他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 1）为什么顿了一下，轻轻说？

7、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 1）平静说明什么？

2）“关键是做了没有”什么意思？ 不在乎孩子有没有打中，而是在乎孩子体会到努力就能成功，就能和其他孩子一样。

3）做：仅仅是打玻璃瓶吗？对这个盲童来说，还可能是

个性修改

什么事？ 现在看到了这位母亲，你说说这是一种怎样的爱？ 口头回答（ ）的爱 四、再读课文，了解孩子 1、师过渡：你是否还注意到了那个盲孩子？请你默读课文，圈画描写他的语句。 2、学生交流： 3、师板书：很认真很有规律 4、指导朗读，体会母亲的爱对孩子的影响。 四、课外拓展 1师：我们的成长离不开父母长辈的关爱。请你回想一下，从哪些细小的事情中也感受到了他们的爱？ 2学生讨论，师辅导：注意观察细节。 交流。 板 书 设 计 教 学 反 思

看不见的爱 盲孩子 母亲 很认真 安详 很有规律 平静 轻轻 关键是他做了没有 对生活的爱 课 堂 教 学 设 计 主备人：解海丹

第 周 教学内容 第 节 第一单元 第 7 课时 能说会写 《转述》 1.通过口语练习，使学生知道什么是转述，生活中常常需要转述，怎样教学目标 把听到的内容转述给对方。 2.知道转述时要说清楚转述的主要内容。 3.在与别人的交际中能做到态度自然大方。 1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。 教学重点 2.积极参与角色表演，态度自然大方。 1.能听清楚要求转述的主要内容，并能正确简要的转述。 教学难点 2.积极参与角色表演，态度自然大方。 教学准备 课件 教学方法 小组合作法 教学流程 教与学的预设（师生活动） 一、 创设情境，揭示课题 同学们，昨天在全体教师会上，学校领导布置了一项活动，你们想知道是什么活动吗？现在请大家认真倾听。 教师转述:为了丰富校园文化生活，培养同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿出自己最满意的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加，请你们准备好自己的作品，本周五上交。 2?揭示课题。 从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报） 刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述） 二、明确要求，引导交际 1?同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。 2?学生汇报，随机板书。（板书：认真倾听，说清楚、说明白） 3?大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、 说明白。还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。 三、模拟情境，实际交际 （一）向同学转述活动通知：如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。 1?实践训练。 小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人认真倾听并进行评价。之后，组内再轮换一次进行转述实践。 2?选代表进行表演，全班学生集体评议。 出示评价要求： （1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态度自然大方。 （2）张磊同学要认真倾听并做出回应。 （二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？ 1?实践训练。 个性修改 同桌进行口语交际实践练习。 2?请同学与老师合作来表演，其他同学评价。(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力。 评价要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行评价。 四、联系生活，拓展延伸 1?想一想生活中还有哪些需要转述的情况。 预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。 2?选择自己感兴趣的内容在组内转述。 3?根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的评价。 五、总结提升，课外交际 2?师总结：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。 3?作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。 我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话，提高自己的口语交际能力。 转述认真倾听 + 板 书 设 计 教 学 反 思 说清楚、说明白 态度自然大方

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第 周 教学内容 第 节 第 一 单元 第 8 课时 能说会写 ——对我真好 1、学生从生活实践中选择亲人关心自己的一件事来写，并能生动具体地记述这件事。 教学目标 2、培养学生留心生活，积累写作素材的好习惯。 3、让学生给你明白父母对自己的爱，懂得去用行动回报这份爱。 教学重点 培养学生留心生活，积累素材的习惯。

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