2017~2018学年度青岛版五年级数学上册第七单元折线统计图教学设(5)

答案：1.√ 2.3略

（五）课堂小结

通过节课的学习，你有什么收获？ 学生班级交流。

设计意图：通过回顾反思，让学生对本节课所学的知识进行梳理，以便形成一个完整的知识体系。

（六）布臵作业

1.（ ）统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目，（ ）统计图能清楚地反映事件的变化情况。

2.气象小组要绘制统计图，公布一周的平均气温高低变化情况，最好选择（ ）统计图。 3.判断：要分析股票的行情走势，选择条形统计图最合适。 （ ） 4.选择：为直观反映某种股票的涨跌情况，选择（ ）最合适． A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表 5.能清楚地看出数量的多少，应选择（ ） A.条形统计图 B.折线统计图 C.统计表 6.某文具批发公司2004年下半年销售情况如表：

月 份 七 八 300 九 350 十 500 十一 400 十二 600 销售额（万元 150

根据表中的数据，完成如图的折线统计图．

7.选择合适的统计图表示下面各表中的数据

张浩家前几年旅游消费情况如表．

年份 金额（元） 2001 850 2002 1100 2003 1300 2004 1800 2005 2000 2006 2200 2007 2500

8.下表是科技馆2012年5月第一周接待游客人数统计表．

日期 人数/人 1日 400 2日 1050 3日 630 4日 670 5日 900 6日 670 7日 680 （1）我选择（ ）统计图，把它绘制出来． （2）为什么选择这种统计图？

（3）分析这个科技馆这一周接待游客的情况．

答案：1.条形 折线 2.折线 3.× 4.B 5.A 6.略 7.条形统计图 8.（1）折线

（2）折线统计图不仅能反映数量的多少，还能显示数量的增减变化情况。 （3） 这个科技馆周一接待的人数最少 ，周二接待的人数最多。

? 板书设计

选择合适的统计图

条形统计图 折线统计图

? 教学反思

本节课开始，教师通过让学生展示调查的结果，来复习两种学过的统计图，然后直接

点出这节课的学习重点：在不同的现实背景下，选择适当的统计图。在教学中学生通过实例，教师引导学生分析两种统计图所反映的不同信息，加强了对两种类型的统计图特点的比较，进而让学生感知两种统计图的特点，为加深理解，教师又让学生利用生活中的数据事例进一步说明统计图的特点，从而使学生对两种统计图的认识由感性上升到理性。课堂上的实践活动，充分锻炼了学生收集数据、整理数据、并利用统计图提炼信息然后进行决策的能力。 在这节课中，教师充分应用了多媒体的直观性、包容性将生活中的问题通过图片、表格等形式呈现在学生面前，以丰富学生的感知认识，并利用现有的网络条件学会收集资料、处理信息，促使他们更加乐意接近数学，更好地理解数学，在数学学习上获得更多的成功，使本节课显得较直观、生动、形象，通过让学生自己动手制作统计图，充分培养学生运用现代化信息技术解决数学问题的意识和能力，体现了新教材中以人为本的教育精神，达到实施素质教育的目的。

? 教学资料包

教学资源

如图是某手机店今年1-5月份音乐手机销售额统计图．根据图中信息，可以判断相邻两个月音乐手机销售额变化最大的是（ ）。

A.1月至2月 B.2月至3月 C.3月至4月 D.4月至5月

答案：C

我学会了吗？

? 教学内容

教材第112页，我学会了吗？ ? 教学提示

这节课是对本单元的回顾与整理，教材出示一份2013年5月的某网站的一周的访问量

统计表，通过观察统计表，根据表中的数据，选择合适的统计图，让学生初步根据实际情况，恰当地选择条形统计图或折线统计图来表示数据。学生可以通过提出的问题进行思考。如：分析一周的访问量的变化趋势，解决这样的问题的最适合用折线统计图。教材以对话的形式给学生做出适当的提示。针对一些还存在的问题，教材设计了“问题口袋”和“丰收园”两个环节，给学生充分的空间，对本单元进行查漏补缺，梳理本单元的知识点。

? 教学目标

知识与能力

学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据，进一步掌握统计图的制作方法，并能利用统计图进行简单的分析和预测。 过程与方法

观察、比较、解决问题的过程中，初步学会根据需要合理选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 情感、态度与价值观

在统计的过程中，感受统计与生活的联系，体会统计在日常生活当中的作用，进一步

发展统计观念。

? 重点、难点

重点

折线统计图

难点

能根据不同的要求选择合适的统计图。

? 教学准备

教师准备： 多媒体课件 学生准备： 直尺 练习本

? 教学过程

（一）新课导入：复习回顾。

1.说说折线统计图的特点？画折线统计图时应注意些什么？ 学生交流。

2.出示课件，观察统计图，回答下列问题。 如图是某医院里的一个病号的体温情况统计． （1）护士每隔几小时给病人量一次体温？ （2）这位病人的体温最高是多少摄氏度？最低是多少摄氏度？他在4月8日12时的体温是多少摄氏度？

（3）他的体温在哪段时间里下降得最快？哪段时间里比较稳定？ （4）从体温图上看，这位病人的病情是恶化还是好转？ 学生独立完成，然后小组讨论。

设计意图：对本单元折线统计图的相关知识的复习，为本课的回顾与总结做好铺垫。 （二）探究新知： （一） 基本练习

1.课件出示教材112页的题。

根据表中的数据，选择合适的统计图。

2013年5月某网站一周访问量统计表

（1）这个网站一周平均每天有多少万人次访问？ （2）分析一周访问量的变化趋势。 2.学生根据要求完成问题。 时间 周一 周二 25 周三 24 周四 23 周五 26 周六 27 周七 35 万人次 23

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