冀教版小学科学三年级上册教学设计(6)

学 探 究 下面就按照你们自己的设计开始实验。 6、组织学生交流汇报。 学生向全班进行汇报并展示自己小组的报告单。 小水轮转达得快慢与哪些因素有关 实验方法 水位高 水位 位低 水量大 水量 量小 水水实验现象 水流急，小水轮转得快。 水流慢，小水轮转得慢。 水流力量大，小水轮转得快。 水流力量小，小水轮转得慢。 水小水轮转得冲在轮叶快。 水冲 上 力点 水小水轮转得冲在轮轴慢。 上 水位高、水小水轮转得量大、水冲在轮最快。 叶上 水位低、水小水轮转得量小、水冲在轮最慢。 轴上 第组 年 月 日 组织学生说出流水能帮助我们做什么，又会给我们带来哪些危害？ 实 践 应 用 学生说出 小把所学习的1、能帮助我们进行知识进一生产，发电。 步升华，2、带动机器、游泳、拓展学生划船、冲浪等。 的思路。加深对水3、漂流，钓鱼。 的认识。 4、冲毁房屋，造成水土流失。 26

11、节约用水

课 题 教学设计 一．本课概述 本课是围绕培养学生搜集整理信息的探究能力为重点展开。通过“海水和淡水”、“家庭用水调查”两个活动及“统计家庭用水量”和专题材调查两个拓展活动，培养学生从文字，图片、统计图、表格等资料中获得信息的能力，引导他们在看、读、画、写、算的过程中了解水资源的分布情况，意识到节约用水的近切性，鼓励学生开展节水行动。 二、教学目标 探究目标： 1、 能用图表的形式表示有关水量分布的信息。 2、能尝试用填写图和填表格的形式整理已知数据。 3、能概述水资源的颁情况。 4、能举例说出生活中浪费水的现象。 5、能提出合理使用水姿源的建议和节约用水的措施。 情感目标： 能坚持不懈地进行调查活动。 能实事求事地对待调查结果。 三：教学重点 1、培养学生搜集整理信息的探究能力。 四：教学难点 合理利用水资源的建议和节约用水的措施。 五、教学支持 地球上水量的分布图，水资源资料。 12、认识空气 一、活动目标：

1.能用不同的方法证明空气的存在。 2.能独立用正确的方法收集空气。

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《节约用水》 设计思路 在于拓展学生的思路。从中得到更多的收获。 根据大纲，多元教学的需要。 受知识水平的限制。 师生共同收集。 3.能举例说明空气对我们生存的重要性。 二、教学重点：

认识空气的基本物理性质。 三、教学准备：

塑料袋、气球、扇子、装水的烧杯、土块、粉笔。 四、教学过程：

教学环节 师生活动 设计意图 师：我们每天都离不开空气，你了解学生的认知水平，引入 知道哪里有空气吗？ 为新课的学习做准备。 找 生：充分发言。 培养学生自主探究的 空 师：下面，我们就一起来找一找欲望。 空气，好吗？ 气 设计意图 学生分组活动，用“塑料袋”装空教学环节 气，将粉笔、土块放入水中…… 组织汇报，交流：你们在那里 师生活动 找到了空气？是怎样找到的？ 复习旧知识，为新知比较 学生发言：把方法和结果汇报出识的迁移作铺垫。 来，教师评价总结。 空气 师：前面同学我们认识了水，谁 学生通过亲自对比，还记得水有什么特点呢？ 认识到空气与水的相同与 生：水没有颜色，没有气味，没不同，记忆会更深刻。 和水 有味道，透明的。 生：水是液体，水会流动。 师：现在各组再装一袋空气，研究空气有什么特点。 各组分组活动，仔细观察现象，并做好记录。 组织汇报交流：空气有什么特点？ 生：空气没有颜色，没有气味，没有味道。 生：空气会流动，透明的，气体。 28

师组织学生口头描述空气的特点。 组织比较水与空气的不同和相同。 教学环节 总结 布置作业 师生活动 学生积极发言。 问：今天，你有什么收获？ 学生充分发言。 课下想一想空气占据空间吗？ 可用实验试一试。 13、课题 风 教学内容：义务教育课程标准实验教科书科学三年级上册第47-50页--《风》. 教学目标： 知识技能：

1、 感受到空气的流动形成了风。

2、 能按示意图组装出可正常运转的风车模型。 3、 能用实验说明流动的空气有力量。 态度、情感与价值观：

1、 能体会到分工与合作的重要性。

2、能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。 教学准备： 纸、扇子、吹风机、气球。 教学过程： 环节 创 一、导入 学生勇跃进行朗读。 学生说出感受。 教师活动 学生活动 设计意图 设计意图 培养学生设计实验的能力。 设 1、同学们喜欢朗读吗？这节课我们就来进行朗读比赛。 情 2、组织学生通过朗读中你境 有什么发现和感受。 3、板书：风 一、感受风的力量 学生用各种方法制作出 29

1、 引导学生用多种不同的风。 使学生初步了方法感受空气的流动。 解人利用风力提水科 学生说出 的基本原理和风车2、组织学生说出风形成的学 （1）风是由于空气形成的基本构造。 原因。 的。 探 二、做风车模型 （2）风是由于空气的流究 1、引导学生观察风车提水动形成的。 图。2、引导学生进行分组活动，学生观看。 环节 观察风车模型图、分析模型的构学生观察并在小组讨论造，并提出自己制作风车的方案。 制作风车方案。 教师活动 学生活动 设计意图 3、组织学生充分发挥自己学生独自制作同时学生的想像能力，独立制作。 用多种方法高计制作 风车模科 发展学生的动型风车， 4、组织各小组对风车进行手、想像能力。 学 初步高度。 在小组内交流。 探 5、引导学生利用风车模型 学生说出：（1）与摩擦究 做实验，在小组之间进行比赛，力有关。（2）与转动的灵活在看看风车转得快慢与什么在关。程度有关。（3）与风的大小有谁的风车能提起重物。 关。 6、引导学生在比赛的基础学生在小组内交流并在上，引导各小组分析本组和其他全班进行汇报。 组成功的经验和存在的问题，并组织小组之间进行交流。 1、 组织学生观察教材上三幅图。 实 从中在什么发现和启发？ 2、引导学生说一说自己了践 解的关于人利用风力的具体事 例。 应 3、作业：观察一周的风力，按照风力测量图的标准，记录风 力的大小 用 14 《纸飞翼》教学设计 教学目标 探究目标：

学生认真观察并汇报。 学生汇报。 培养学生阅读、应用、理解能力，培养学生在较长时间内坚持观察并记录风力情况的科学态度具有得要的价值。 30

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