冀教版小学科学三年级上册教学设计

冀教版小学科学三年级上册教学设计

课题 1.亲历科学 课时 1课时

教学目标 1知识技能 能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。

1．在教师的指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。过程方法从自然和社会科学生活现象入手，引起学生对周围事物的好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。感受科学探究的乐趣。

1．态度情感能对周围的常见现象产生好奇的心理。 2．对科学课的学习产生一定的兴趣。 教学过程设计

预设教学内容 预设学生活动 备择方案 一．引入活动：

1．通过观察课本上的三个插图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥秘的好奇心。

2．采用小组讨论的形式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比哪个小组问题多。

观察“风雨雷电是怎样形成的？”“秋天里书页为什么会飘落”“人为什么不会掉下来”三幅插图。小组讨论“关于电视的若干个问题”。

通过组织学生对生活常见的电视机提出的问题活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。注重启发学生的想象力和解决问题的能力。

教学过程设计

预设教学内容 预设学生活动 备择方案 二．吹纸片：

1．通过这个活动使学生说出这个活动的现象和空气的流动有关系，允许学生对此现象有不同的解释方法。

二． 吹乒乓球

1．这个活动要求学生均匀，快速，连续吹气。

2．这个实验大概要10分钟左右完成，一般选择在课上完成，要求学生独立完成实验。 3．教师在组织这个活动的时候，可以在乒乓球下面放一个盆，使球掉到盆里，避免学生四处找球。

学生在此活动进行的时候可分组完成，一般两人一组，一人进行实验，一人进行记录。接着再变换角色重复一次实验。

学生活动 学生活动 学生活动

总结 本活动的难点是对实验现象原理的解释。教师不必要纠缠学生回答的“对与错”。

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本活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有关，不要求学生解释这个现象的原理。

板书设计

亲历科学 1． 回答课本上的三个问题 2． “吹纸片”猜测、交流。 3． 吹乒乓球，解释道理。 教学随笔

本课内容是学生进入《科学》课的导入课。教材引用了大 量的距离学生生活比较近的活动。学生在进行活动之前的预测 和进行活动以后的结果出入很大。从而，引起了学生对《科学》 课的兴趣。活动时课堂气氛很活跃。 2、认识自己 课 题 教学设计 一．本课概述 作为本学期的起始课，通过“记下现在的我”和“仔细观察找特征”等活动，让学生体验运用感觉器官和简单工具来认识自己。本课重点在于激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法，不是掌握人体各部分的功能及精确的长度等知识：初步学习规范的使用工具。 从本课的学习，可以发现我们教材的特点：教学的开放性，课内与课外的打通，使得课内与课外的界限变得模湖起来。如，画轮廓、在轮廓上记录每年的成长。 《认识自己》 设计思路 激发趣兴，培养学生的观察能力。 二、教学目标 1、能借助工具完成观察任务。 2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。能用科 体现课程标准的要求 2

学术语说人体的四大基本组成部分 3、情感目标：能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征。发现小组同学相互合作的好处，能意识到长期保存资料的重要性。 三：教学重点 1、能意识到观察时要认真仔细，抓信事物的显特征。 2、能用科学术语说出人体的四大其本部分。 四：教学难点 正确使用测量工具对身体的各部分进行测量。 培养学生的发散思维能力、观察、认识事物的能力。 五、教学支持 纸、彩笔、直尺、卷尺、计时工具、体重记。 六、教学过程 详细教学内容及教学内教学教学过程实施步骤 容 行为 学习行为 心理和思 设计维过程 思路及点评 材料易得 科学研究的基本方法 科学研究的基本态度 要认识自己的身 积极发言，说 培养学生激发导入新谈话体，首先就要看到身体出看到自己外形的的发散思维能学生的学课 板书的外形。 方法。 力。 习兴趣。 课题 指 认识身体的各个学习准导认部分。 备 识 实验 讨论、表达。 丰富感性为读认识 懂课本做准备。 测量自己的身体。 联想起已有 产生问激发的经验。 题。 学生提问的欲望，转入课题。 我想知道的问题 观察。回答 有效地促培养学习提板书有什么方法可以画出身出：应当怎样做？ 进方案趋可行学生的发问题 指导体的轮廓图。 性。 散思维，许读图 多闪光的思想火花在教师的指引导下迸发。 3

提出要求：联系自 写下自己的指导己的经验，你又想到了问题。 提问 什么有关的问题？用“怎样做”或“怎能样画”的方式提出来，写在记录本上。 培养观察，思考的习惯。 指课 鼓励几名学生向 站到教室前 通过相互 培养导交流 间交全班汇报自己的方法。 面发言。有的学生之间的评价和信息交流流 可能对问题进行评交流，可以使不的意识。 肯定、鼓励发言者。 价。有的可能进行成熟的想法逐表扬积极参与者。 自动交流。 步成熟。 方法越多越好。 小组成员积级讨表现自己，争取小组好成绩。 论。 课刘红：我们组有激堂交流 四种方法看到自己的 各小组争先发发兴趣。 外形，一是在一面大镜言。四小组认为照子 表现小增 子前照镜妇的方法；二的方法不好，如果人组集体满足成强集体意是自己躺在沙滩上，起离开了镜子不就看不功感。 识。 来后也可以看到自己到身体的外形了吗？的外形；三是自己躺在有比较好的是一个人雪地上，起来后可以看躺在地上别人用一根到自己的外形了；四是毛线把他的身体一点躺在一张大纸上，请人一点围起来，再把毛把自己的身体画下来。 线固定好，也能看到身体的外形。 参与个别小组的讨论发现优秀小组。 肯定和表扬各组成绩，并让获胜的小级介绍经验。 呈 实验一：用简单 学生跃跃欲试好奇、兴感指导学现活动实用的方法画轮廓图。 做。 奋。 悟科学探生尝试内容 究过程。 科学探学习做科究 学记录。 适时纠正、正确 有的小组由于 通过实指导是活动中十分需材料准备的不充分，际验证，使学测要的，也是活动能否达轮廓画的不成功。 生的想法更科量 到目的的保障。 学、实用、更一定要把画笔和具有可操作纸垂直，尽可能贴紧性。 身体，否则画出的图失真了，更失去了观

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察和测量的意义。 课堂交流 检查结果 争着汇报实验结希望得让果。个别实验结果与到表扬。 每个学生别人不同的学生、又到成功的自觉重做。 快乐。 引对身体轮廓，你迅速提出问题。感导提出产生了什么问题？把身体各部分叫做什悟科学研 大家已问题 问题写下来。提出大家么？ 究过程。 经识意识到认共同关心的问题： 每个人的身体有识事物的方为什么不同？ 法，从整体到今后学习局部，从定性奠定基在每个人的一生到定量。 础。 中哪些特征会改变，哪些不会改变？ 尝引导学生明确身在明确身体各部试解释 体各部分的名称。 分的同时让同学找出同学间各部分有什么不同。 人体分头、颈、 展示自己的轮 体现交明学生自板书讲躯干、四肢。 廓图?---“这就是我 流产快乐。 确研究内己尝试述 容与方 二：以小组为单 让同学充分说科学探式。 位，讨论人体哪些特征出讨论结果。 究 会改变哪些不会改变。 指纹、双眼皮、 并做好每一步的酒窝、疤痕、胎记等记录。 不会改变。 高矮、胖瘦、头发长短、指甲等会改变。 探 一、一幅标有身索活动 高体重、胸围、腰围、等到数据的人体外形轮廓图展现出来，请学生辨认。二、再加上眼睛、嘴巴等外形特征让学生观察。 谈话 学生认识观察。 使本课的内容得到延伸。 谈一谈指纹的特 积极发言，发表 用语言性能帮助人们做什么。 自己的看法。 表达自己的感受 5

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