三年级经典诵读教案(3)

明德小学-------三年级一班

采莲词

教学内容

1、熟读会背《采莲词》

2、对照译文初步理解诗文的大概意思。 一、教学王昌龄的《采莲曲》 1、师示范读 2、指名读、齐读 3、简介作者。 4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。 6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。 二、教学《采莲词》 1、师范读。

2、出示《采莲词》指名读。 3、了解诗人简介。 4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。 6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。 8、，看图全班齐诵读。 采 莲 词 -----清〃王淑

莲华莲叶满池塘，不但花香水亦香。姊妹折时休折尽，留花几朵护鸳鸯。 【译文】 莲叶开着莲花布满了池塘，不仅仅是花有香气，就连水也有了香气。姐妹们在采折的时候，不要全折光了，留下几朵花庇护着水池里的鸳鸯。 三、总结：

同学们，今天我们学习了古诗，让我们再次诵读这两首古诗，感受古典诗词给我们带来的享受。

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《晓出净慈寺送林子方》教学设计

教学目标：

正确、流利地朗读并背诵古诗。结合图画和注释，了解古诗的大意。想象诗歌描写的画面，感受意境，体会作者的情感。 教学过程：

一、创设情境，走近古诗。

1、出示荷花图，请学生用一个词或一句话形容自己看到的。

2、八百多年前，诗人杨万里用一首诗将这样的画面写了下来，这就是今天我们要学的古诗诵读。揭示课题，指名读诗题。

3、谁知道诗题的意思？解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。 二、品读赏析，感悟古诗

1、哪一句话描写了西湖的荷叶与荷花呢？ 2、出示第二句。

3、静静地欣赏荷叶荷花的美。自由轻声读读，看看美在哪里？ 4、品读赏析。

5、荷叶如此之多，如此之绿，如此之广，真令人过目不忘呀！那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读第四行。你还会感受到什么？ 6、这么绿的荷叶，这么红的荷花，想去看看吗？出示图片。

7、看哪，无穷的碧，别样的红，组成了一幅一碧万顷、连接天日的画卷，这就是西湖六月的荷塘美景。引读第二句。

8、配上音乐，静静地走进西湖美景。自由读、指名读、分男女生读。 9、出示第一句，师范读。

10、谁也发自内心的赞叹一下。自由练读，谁来当当小诗人夸夸西湖？ 11、西湖其他季节也很美，但每个季节的美却各有不同。出示图片。 12、在你们眼里，西湖的夏天是怎样的呢？

13、西湖一年四节都美如画卷，但又各有不同的景致。而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景，所以是人发出这样的赞叹。师生合作读诗句。 14、谁能连起来读一读整首诗。自由读、指名读、齐读。（配乐）

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庚申正月游齐安

教学目标：

1．透过字面意思，感受蕴涵的思想感情， 2．体会借景抒情的表达方法 【教学过程】 一、 释题导入。

1、 今天，我们学习古诗《庚申正月游齐安 》，读题。 2、 说说你对诗题的理解。

3、 师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石 二、诵读，明诗意。

1、 自由读，读准字音，读通句子。 庚申正月游齐安 -----宋----王安石

水南水北重重柳，山后山前处处梅。 未即此身随物化，年年长趁此时来。 2、 再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）

3、 师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：

4、 说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。 三、精读，悟诗情。

1. 默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟） 2. 汇报交流：

3. 带着新的体会感情朗读。

4. 描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！

5. 诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？

诗人正月在齐安游玩，看到了冬春交替的柳树和梅花的奇特景象，诗中叠字用得非常巧妙。

6. 再次，感情朗读。 7. 尝试背诵。

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桃花溪

教学内容

1、熟读会背《桃花溪》

2、对照译文初步理解诗文的大概意思。 （一）、复习杜牧的《采莲词》导入

1、复习导入：今天老师和大家一起学习中华诵国学经典诵读，我们曾学过唐代诗人杜牧的一首古诗《九月几日以上东兄弟》，还记得吗？谁来背一背？ 2、指名、齐背 3、听吟诵。 4、听古诗轻唱。 (二)、教学《桃花溪》 1、师范读。

2、出示《桃花溪》指名读。 桃花溪----唐----张旭

隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 3、了解诗人简介。 4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

诗歌通过描写桃花溪幽美的景色和诗人对渔人的询问，抒写向往美好生活的心情。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。 8、，看图全班齐诵读。

（三）、总结：同学们，今天我们学习了古诗，让我们再次诵读这两首古诗，感受古典诗词给我们带来的享受。 （四）、拓展延伸

张旭的诗，我们可以上网去查找。

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《王戎识李》

教学目的：

让学生学会思考，不盲从，学会观察，理性的判断事情。 教学方法：朗诵法、解释法

教学过程：

一．激情导入

今天我们来一起学习一篇古文 王戎识李 。多媒体播送。教师点拨，请同学们交流。 二、简介

王戎识李-------《世说新语》

王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯王戎不动。人 问之，答曰：“树在道旁而多子，此必⑩苦李。”取之，信然。

本文出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·》王戎七岁的时候，曾经（有一次）和小朋友们一起玩耍，看见路边有株李树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这树长在路旁，却有这么多李子，这李子一定是苦的。”(人们)一尝，果然是这样。课文告诉我们做事要仔细观察，善于思考。

学生自读，教师讲解。 1)诸：众，许多的意思。 2)尝：曾经的意思。 3)折：压弯的意思。

4)竞走：争先恐后地朝前跑去。 5)人：过路人。 6)之：代词，指王戎。 7)信然：果然如此的意思。 三、理清文章

文中讲述了一个怎样的故事？ 记叙了小儿王戎识李的故事，表现了他遇事不盲从，有独立思考的精神。 四、教师小结

我们应该学习王戎什么？

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