学校投资计划书 - 教育培训学校(机构)商业投资计划书(完整)(5)

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2.2.4 改善兰州市教育环境，提升兰州市教育水平

（1）改善教育环境

当前，兰州市“大班额”现象突出，严重影响了教学质量，主要表现在：教育资源总量不变而学生数量增多，削弱教学效果；班额过大，课堂调控难度大，不利于师生互动，更不利于充分发挥学生的主动性和积极性；教师负担过重，批改作业的次数、认真程度大打折扣，也很难根据不同学生的特点制订教学计划，因材施教；学生人数多，教师只能集中在讲台上授课，难以做到课后辅导，教师讲课费力，学生听课吃力。

不良的教学环境，影响了学生们的身心健康和高效的学习，也影响了兰州市素质教育的发展，改善教学环境成为兰州市教育目前面临的重要任务。

本项目的建设，以合理的设计建设优美的校园，能容纳中小学生共约1200人，将有利于缓解兰州市教育紧张的局面，缓解大班额现象，有利于提高兰州市教学基础水平，改善教学环境，有利于学生的身心健康发展和学习效果的提高。

（2）提升教育水平

当前国家对公办中学实行划片入学，同时在各中学间实行管理及师资力量的调配，实行捆绑式管理，促进各校间的均衡发展和共同提

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升，严格禁止举办超标准豪华学校，不得将学生参加培训与入学挂钩，各学校不得擅自跨区域招生，力求把每所学校办成人民群众认可的好学校。这种模式有利于我国基础教育水平的整体提升，促进了各公办学校的均衡发展。

但是，随着社会的进步、经济的发展，人民对生活水平的要求逐步提高，对教育的要求也进一步提升，个性化的教育模式成为更多人的追求，人们希望有更多的机会选择更多的优质教育品牌，而这一诉求，在公办学校显然得不到满足，人们对优秀的民办教育品牌寄予了更高的厚望。民办教育品牌的树立，将有利于带动公办教育水平的提高，有利于区域整体教育水平的提升。

本项目高起点、高标准建设XXX中学，配以高标准的教育设施和师资力量，将以高质量的教育树立起兰州市中学的优秀品牌，带动其他学校的发展，提升兰州市素质教育的整体水平。

2.2.5 提高学生素质文化水平，为私立学校的教育模式发展提供参考

目前，大多数民办院校还未形成特质化的办学模式，我国民办院校的教育还将面临更多挑战，还有许多问题需要厘清和解决。微观层面而言，要想从过去以规模“论英雄”的外延式发展模式转变成以“质量求生存”的内涵式发展模式，是一个关乎民办教育转型和可持续发展的重大转变。

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民办院校只有立足于社会经济发展需要，实现由规模扩张型向内涵式发展型转变，由趋同化办学向特色化办学转变，才能真正提高办学实力，赢得社会的认可和青睐，进而争取到政府进一步的政策和财政支持，合力助推民办院校走上一条竞争力较强、质量过硬、口碑良好、特色鲜明的永续发展之路。

项目采用内涵发展模式办学，以提高学生全面素质为中心。 师资方面：努力创造有利于学校教师队伍建设的制度环境，建立促进教师资源合理配置，开发利用和优秀人才成长有效机制，建设一支学缘结构、学历结构、职称结构等合理的高素质教师队伍和政工队伍。

学生培养方面：项目注重全面提高学生素质水平，文化教育上学校实施小班教学，配备高水平师资，保证学生的教学质量。学校完善各项体育设备，配备专业体育老师，合体安排体育活动，提高学生的身体素质。学校还配备有美术、音乐、舞蹈等专业老师，满足学生各方面的兴趣诉求，提升学生的素质水平。学校极其看重学生的心理健康发展，招聘专业心理导师，组建学生心理健康咨询室，及时为学生处理心理障碍，保障学生身心健康发展。

教学管理方面：构建科学规范、行之有效的教学质量监控制度，逐步形成了教学督导制度、学生教学信息反馈制度、干部听课制度、教学质量评价制度、教学质量月和常规教学检查制度。这五项制度形成了一套符合校情、自我完善、自我约束的教学质量监控体系，大大

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提高学校各方面的素质教学质量。

学校全面提高学生的素质文化水平，创新办学模式，为其他民办院校的发展提供参考。

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第三章 市场分析

3.1 学龄人口趋势分析

根据《兰州市2010年第六次全国人口普查主要数据公报》，全市常住人口为3616163人，同第五次全国人口普查2000年11月1日零时的 3142464人相比，十年共增加473699人，增长15.07%。年平均增长率为1.41%；全市常住人口中，10-20岁人口占比约为6.85%，共42.6万人；同2000年第五次全国人口普查相比，10-20岁人口的比重下降4个百分点，呈逐年下降的趋势年均下降0.4%。

据此推算，未来10年，兰州市的学龄人口占总人口比重将呈现逐年略微下降的趋势，但其总数将保持稳定，并略有增长。

表3-1 兰州市2010~2019年学龄人口变化及预测

项目 兰州市人口数 （万人） 学龄人口 占总人口比例(%) 学龄人口 数（万人）

24.77 24.94

25.13 25.26 25.46 25.62 25.82 26.19 26.27 26.35

6.85

6.80

6.76

6.71

6.66

6.61

6.57

6.52

6.47

6.43

361.6 366.7 371.8

377.0

382.3

387.6

393.0

398.6

404.2 409.8

2010

2011

2012

2013

2014

2015

2016

2017

2018

2019

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