《设计艺术概论》教案(6)

（4）关于图形创意设计的原则

简化：善于取舍，找到主要信息来突出事物的特点，进行概括，省略掉不重要的部分。特点：单纯，能够让人很快掌握主要信息。

强化：不仅做到简化，同时抓住作为重要的视觉信息，做到局部的强化，从而表达整体的魅力。

夸张：有着强化某些视觉信息的作用，更可以在强化的基础上做到夸大形象特征，突出个性。

图形的设计掌握两方面的内容： 一是设计创意，二是意识的表现技法。 五 色彩 色彩的生理因素

无色系：黑、白和以黑白调和而成的不同明度的灰色。

彩色系：在色立体中由三原色调和而成的任意色彩。（色相、明度、纯度） 色彩的调和通过并置色彩的面积大小和不同颜色的调和在画面中说产生颜色的协调。

色彩的心理因素 色彩的情感因素 文字 汉字系统：

甲骨文——大篆——小篆——隶书——草书——楷书——行书 拉丁字母文字系统 字体的气质： 楷书——端庄

宋体——端庄秀丽、精致细腻、美丽 黑体——刚挺有力、醒目 草书——潇洒奔放、行云流水 行书——清新活泼、富于变化 材质的应用

材质在平面设计中的应用

平面设计中的材质的应用，主要表现在设计中的肌理效果。肌理是指物体表面的纹理、质感、质地。 绘写法 拓印法 熏炙法

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自流法 印刷或自印法 拼贴法

材质在包装中的应用

在风格上，在现代包装设计中材质的应用是设计者重要的立意点之一。 现代包装设计作为技术与视觉综合体，集中体现科学和艺术的双重因素。 “绿色包装”的设计取向，不仅是包装材质选用的一种新的理念，更是有关我们人类生存延展的一场革命。 材质在产品设计中的应用

绿色材质的设计理念 材质在环艺设计中的应用

环艺设计中材质的应用，首先应确立以人为本的理念。

同时，环艺材质的审美性，也是环艺设计中不可或缺的重要设计元素。

第六章 设计思维与创意

【授课地点】多媒体教室 【授课类型】讲授课

【授课班级】2009级艺术设计平面、环艺专业

【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法 【教学用具】教学课件

【教学内容】第六章 设计思维与创意

第八章 【教学目标】使学生了解设计思维与创意对设计的影响，设计思维的形式及特征，以便今后的设计理论学习和设计实践的学习。 【教学重点】1、思维与创意对设计的影 2、设计思维的形式及特征

3、设计创意的含义

【教学步骤】 新授：

一、设计思维与创意对设计的影响 开放式思维

开放的设计思维与创意 一是指进行设计思路的开放

二是指我们在评价设计时的观念的开放 设计思维与创意对设计的影响

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（1）设计思维与创意提升设计水平

1、要推动设计的发展，必须将讲求意念创新和提升大众美学水平两方面结合。 2、设计无法独立存在，它必须与其他方面、如本土经济、本土发展方向、人们的知识及学术水平同步发展。

3、推动设计创意还与大众对设计的认知及美学水平密切相关，因为创意的推动，受整体文化影响。

4、绝妙创意和商业操作的结合，已成为今日市场的利器。 5、创意工业

创意工业包括源于个人创意、技巧、才能以及可透过开发知识产权来创造财富及就业的行业。

把具有创意的设计成果或意念投入到经济生产活动，将工业与文化相互结合。 第九章 设计思维的形式及特征

思维形式：头脑的作用，指导我们进行事件的心智机制。思维形式分为三种：抽象思维、形象思维、创造性思维 1、叙述思维

叙述性设计方法是指想象力，编故事说服自己同时也说服他人的能力。 2、感性思维

以如何增加设计作品的感染力为主要诉求点 3、说服思维

但使用者对于设计作品存在疑虑，通过设计手法对于作品赋予感染力进而产生说服力。

4、创新思维（创意思维）

设计的构想、设想能够把握创新原则，就可以使使用者耳目一新。 设计思维的一般程序与方法 思路——概念——原型——演绎 形成思路的方法：

模仿、发展、逆转、嫁接、坐标 形成思路的心理具有以下特征：

发展型：流畅的，想法多，类比能力强，思路不易出新 横移型：跳跃的，范围广，嫁接能力强，想法不透彻 完整型：深入的，手法精，补充能力强，容易陷入细节 挑战型：叛逆的，思路奇，突破能力强，缺乏逻辑 独特型：极端的，出手高，推动能力强，容易陷入空想。 设计思维的特征

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科学性、经济性、形象性、丰富性 电脑技术给设计思维带来的变革

电脑虚拟技术的发展和在设计领域中的应用，使设计中艺术与技术的隔膜——设计作品的物化过程的隔膜消失，也使传统的设计程序发生了根本的变化。

电脑技术使传统的设计观念受到冲击。

电脑技术大大降低了设计的劳动强度，提高了设计精度和速度，而且其虚拟真是的技术使设计表现显得直观而生动。 三、设计创意的含义 设计创意

2、设计——发明和改良 一、发明 二、改良

设计创新存在的两种手段： 一是对现有的产品进行标准的改变，

二是打破现有的标准，用独创的方法，形成新的标准，为人接受。 设计可分为两种：

当与现存作品关联，称为改良型设计 当与幻想、未来相关，为创造性设计 3、设计创意的误区和解决的办法

立足于市场而又脱离市场，设计和提供一种更新的式样，创造新的概念。 4、创意思维与市场的关系 5、设计创意与悟性

四、设计思维与创意能力的培养

设计设计思维是设计师根据被委托的设计项目调动各种有关资料及设计师头脑中的经验积累，综合自然的、技术的、社会的、文化的等各种因素融为对未来产品的理解，并权衡各种制约因素而构想出工作方案的过程。 1、打破思维定势的训练方法——打破你为自己设计的思维牢笼 2、培养创意的作用——训练在不同事物之间产生关联的思维方式 3、图式思维的训练方法——可视化图形语言对思维的促进作用 4、关注人性是设计创意之源泉——洞悉事物的本质、设计的本质 5、设计师多学点“源文化”，有利于提高设计思维与创意。

作业：阅读第七章中设计师的素质和设计师的社会职责相关内容，结合社会实践和学习体验，谈谈怎样才能成为一个出色的设计师。题目自定，700字左右论文，手写

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第七章 设计的主体——设计师

【授课地点】多媒体教室 【授课类型】讲授课

【授课班级】2009级艺术设计平面、环艺专业

【教学方法与手段】：多媒体辅助教学，讲授法、讨论法、传统教学法 【教学用具】教学课件

【教学内容】第七章 设计的主体——设计师

【教学目标】使学生了解设计的主体设计师在社会中承担的社会角色。以及作为一个设计师应具备的一些专业素质和职业道德，使学生对设计师的职业有一个全面的了解，对自己的角色有一个全方位的定位。 【教学重点】1、设计的职业道德 2、设计的社会责任 【教学步骤】 新授：

二、设计师的演变

一、中国设计师的演变

阅读相关内容，分析

按社会属性关系分类，中国古代工匠可划分为—— 我国第一部手工艺技术汇编的名著是《考工记》 总结中国设计师的演变历程： 国外设计师的历史演变 国外设计师分哪四个演变阶段

三、现代设计师的分类

1、按工作目的的范畴划分设计师为哪几种类别？

视觉传达设计师（平面设计师）：从事视觉传达设计的设计师 1922年美国徳威金斯最先提出“视觉传达设计师”这个名称。

招贴设计师、广告设计师、标志设计师、插画设计师、展示设计师、舞台设计师、数字艺术设计师等

2003年 国际商业美术设计师资格认证体系 2004年出台了《广告设计师国家职业标准》 工业设计师

从事工业品（汽车、家电、医疗器械、首饰）的外观在心及新产品开发设计等创意活动的设计师 环境设计师

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