发展心理学总复习(3)

图式从低级到高级是通过同化和顺应两种形式进行的. 同化:

同化是指主体将环境剌激信息纳入并整合到已有的图式中，加强和丰富原来的认知结构，是一种量的变化 顺应：

顺应是指主体已经建立的认知结构不能同化外界新的剌激，就要按照新的剌激的要求改变原来的认知结构或者创新出新的认知结构，以适应环境的需要。这是一种质的变化。 平衡:

平衡是主体的发展趋势,主体主动趋向于与环境平衡，是通过同化与顺应两种机能实现的，是一个不断发展的平衡状态.

皮亚杰强调认知发展建构过程中的主动性 三、儿童心理发展的四个阶段 1、感知运动阶段(0—2岁)

儿童依靠感知动作适应外部世界，构筑动作格式，开始认识客体永久性（Object permanent），末期出现智慧结构。动作的目的性越来越明确，开始区分自己和物体，逐渐的了解动作与效果之间的关系，获得初步的时空观念 2、前运算阶段(2_6,7岁)

把上一阶段获得的感知运动图式内化为表象系统，用表象和语言进行交际。思维具有表象性 、直觉性的特点。不能很好地掌握概念的概括性和一般性。自我中心，思维的不可逆，未掌握守恒(不能区分本质与形式,不能从两个维度考虑问题，如水及容器的关系) 3、具体运算阶段(6,7_11,12岁)

获得守恒性,思维具有可逆性,可以进行逻辑运算,但要具体事物的支持,这一阶段的认知水平处于依靠具体经验支持的逻辑思维水平. 4、形式运算阶段(11,12_14,15岁)

思维摆脱了具体内容的约束,能提出假设,凭借演绎推理等形式解决抽象问题,认知活动达到抽象逻辑水平

举例：单摆振动实验

前运算阶段：单摆振动快慢取决于对单摆施加推动力的大小（未区别自身作用与运动快慢） 具体运算阶段：考虑线的长度、悬挂物的重量、起振高度等因素，无法隔离其它变量 形式运算阶段：能分割变量，一个因素变化，其余因素保持不变

第三章

婴儿期的心理发展

婴儿期是指个体0－3岁的时期。 主要特点：

动作发展对心理发展的意义重大；

感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平； 言语发展的重要时期；

社会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志。

第一节 婴儿动作的发展 一、动作发展对心理发展的意义 1.是心理发展的源和前提 2.是心理发展的外部表现 3.促进了空间认知的发展 4.促进了社会交往能力的发展

二、婴儿主要动作的发展 1.婴儿手的抓握动作发展

1）重点是五指分化、手眼协调。

2）手的动作是婴儿认识事物的重要途径。 2.独立行走是儿童发展的一个里程碑 1）使儿童的躯体移动从被动转为主动 2）扩大了认知范围

3）增加了主动交往的机会 4）为自主性提供了必要的条件

三、婴儿动作的发展遵循着一定的规律性 1.从整体向分化发展

2.从不随意动作向随意动作发展

3.具有一定的方向性和顺序性(头尾、近远、大小

第二节 婴儿认知的发展

一、婴儿感知觉的发展

感知觉是个体发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程。感知觉对婴儿心理发展具有重要的意义。

婴儿通过感知觉获取周围环境的信息并适应周围环境。这一过程不是被动的，而是主动的积极的有选择性的过程。 婴儿感知觉的发展 (一）婴儿感觉的发展 1.婴儿视觉的发展 ①婴儿的视觉能力：

视觉集中：出生后3周视线集中在物体上（26CM 母亲） 光的察觉：出生后24-96小时能觉察移动的光； 视觉追踪：出生后12-48小时追踪移动的红环；

颜色视觉：15天具有颜色辨别能力，3-4个月接近成熟； ②范兹的刺激偏爱程序 鲜艳的色彩 运动物体 轮廓线密集的 黑白对比鲜明的 人脸

曲线或同心圆

婴儿观看6个图形视觉注视的时间 ③习惯化范式

习惯化范式又称习惯化与去习惯化。

习惯化是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。

去习惯化是指在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强，这就是去习惯化。

习惯化和去习惯化整个过程合称为习惯化范式。 2.婴儿听觉的发展

新生儿,甚至胎儿就已具备了一定的声音感受能力主要表现在对声音的注意和定位、对

语音的辨别。新生儿对人声或类似人声的声音较敏感。偏爱母亲的声音，轻松优美的音乐曲调，视听协调。对声音的反应有：抚慰 警觉 痛苦。 3.婴儿肤觉的发展

几个月的胎儿就有明显的触觉反应；新生儿触觉迅速发展；触觉在3岁前儿童的认识活动中占主导地位。

新生儿痛觉比较迟钝。 4.婴儿味觉和嗅觉的发展

味觉是新生儿出生时最发达的感觉，新生儿能对甜、酸、苦、咸4种基本味道作出反应。 嗅觉在出生24小时就有表现，且表现出对母亲体味的偏爱。 （二）婴儿知觉的发展 ⑴空间知觉

形状知觉:三月龄的婴儿已有分辨简单形状的能力 深度知觉:六月龄的婴儿已有深度知觉

方位知觉:上下(3岁)→前后(4岁)→左右(5-7岁) ⑵时间知觉 从7岁开始发展

婴儿期是个体感知觉发展的最重要时期，也是感知觉发展最迅速的时期，更是对儿童感知能力发展的干预和训练的最宝贵时期。 二、婴儿注意、记忆和思维的发展 （一）婴儿注意的发展

新生儿在无条件反射的基础上产生定向反射，这是注意的萌芽；3个月出现条件反射的定向反射；五、六个月出现不随意注意；1岁出现随意注意的萌芽；3岁以前开始出现随意注意。

（二）婴儿记忆的发展

条件反射的出现是记忆发生的标志； 5、6个月的认生是再认的表现；

1岁左右的视觉记忆表象是回忆的表现；

1－3岁陆续出现情境记忆、词语理解记忆与图形符号记忆。 (三）婴儿思维的发展(主要特点)

按照皮亚杰的理论,婴儿的思维处于感知运动阶段,其典型特征是直觉行动思维,指思维活动离不开婴儿自身对物体的感知,也离不开婴儿自身的动作. 直观性和行动性 间接性和概括性

缺乏对行动结果的预见性和计划性 思维的狭隘性

思维与语言开始联系，第二信号系统开始发展。 三、婴儿言语的发展 （一）言语发展的理论

后天学习论:强化说 社会学习说 先天成熟论:乔姆斯基

环境和主体相互作用的理论:皮亚杰 （二）婴儿言语发展的阶段 语音发展阶段 1.语音发展阶段

简单发音阶段: 0-4月;多音节阶段: 4-9月;呀呀语阶段: 9-12

2.语音发展具有普遍规律。

3.3岁儿童可以掌握母语的全部发音。、

词汇发展阶段：1-1.5岁:50左右;3岁:1000左右

句子发展阶段：1-1.5岁:不完整句(单词句、双词句、电报句）1.5-2岁:简单句3岁:完整句 第三节 婴儿的社会性发展 一、情绪的发展

（一）笑的发展：婴儿的笑是与人交往、吸引成人照料的基本手段 0-5周：自发展微笑。反射性的而非社会性的。

5周-4月：无选择的社会性微笑，不加区分地 对语音和人脸报以微笑。 4月后：有选择的社会性微笑。对熟悉的人。 （二）哭的发展：哭是表达需要的唯一方式 饥饿、瞌睡、身体不佳、心理不适、感到无聊 生理——应答——操作 （三）恐惧的发展： 本能的恐惧：出生就有

与知觉和经验相联系的恐惧：不愉快或痛苦经验引起 怕生：6-8月，与陌生人接近而引起

预测性恐惧：由想象引起，如怕黑，怕“狼外婆” 分离焦虑：由母亲或照料者离开而引起 二、婴儿的气质

托马斯－切斯的气质类型说（65%涵盖35%混合） 容易型：40%

易于适应环境，生活习惯规律，情绪愉快，喜欢探索，主动交往 困难型：10%

难以适应环境，生活无节律，负性情绪多，对新刺激反应消极。 迟缓型：15%

适应环境缓慢，生活习惯逐渐变化，情绪通常不愉快，对新刺激慢慢感兴趣，慢慢活跃。 三、婴儿的社会性依恋

（一）婴儿依恋的发展阶段(鲍尔比,Bowlby）

无差别的社会反应阶段(出生-3个月） :对一切人都不加区别地反应 有差别的社会反应阶段（3-6个月） :对母亲有偏爱 特殊情感联结阶段（6个月-3岁） :对母亲特别依恋 （二）婴儿依恋的类型

安全型依恋:母亲在就有安全感,对外界积极反应。 回避型依恋:缺乏依恋,与母亲未建立感情联结。 反抗型依恋:既寻求与母亲接触,又反抗母亲的爱抚。 四、婴儿自我意识的发展 1岁以内尚无自我意识

1岁末开始把自己与周围环境区分开来(萌芽) 2－3岁儿童开始使用“我”（飞跃）

第四节 婴儿期的心理卫生

1、保证婴儿充足的营养和睡眠 定时、定量、定点

2、关注婴儿的情绪需要，建立安全型母婴依恋

反应性：对婴儿发出的信号积极的应答 情绪性：通过笑、说、爱抚积极地表达情感 社会性刺激：丰富环境，增加模仿。 3、针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿 对困难型：特别的热情、爱心和耐心，勿急躁 对迟缓型：不施加压力，多鼓励。 4、促进婴儿的认知活动

提供丰富多彩的适宜刺激，足够的行动空间，让他们“摸爬滚打”

第四章 幼儿期的心理发展

幼儿期的年龄范围是3－6岁，是入学前儿童。幼儿期儿童心理发展的主要特点如下： 游戏是这一时期儿童的主导活动；幼儿期是儿童口头言语发展的关键期；思维活动以具体形象性占主导地位，具有自我中心的特点；个性倾向性开始形成。 第一节 幼儿的游戏

一、 游戏是幼儿的主导活动：幼儿的娱乐、学习、社会交往和对周围环境的认识等多是通过游戏活动进行

二、游戏对儿童心理发展具有重要意义 A游戏是幼儿特殊的生活活动方式

B游戏是幼儿认识环境、事物特征的主要活动 C发展各种心理功能的主要途径 D自我实现的主要手段

E个性和社会性发展的一种最佳方式 F可以增强体质 三、游戏的种类

（一）从认识发展的角度分： 1、感觉运动性游戏

2、象征性游戏（符号游戏） 3、结构游戏 4、规则游戏

（二）从游戏的社会性角度分类： 1、无所用心的行为与偶然的行为 2、袖手旁观的行为 3、单独的游戏 4、平行的游戏 5、联合游戏 6、合作游戏

（三）我国幼儿园常用的游戏分类： 1、创造性游戏 角色游戏 结构游戏 表演游戏

2、规则性游戏 体育游戏 音乐游戏

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