浅谈如何开展“小学数学小课题研究”(6)

跟上。对有问题的方案，教师和学生共同找到问题的症结并寻求合适的方式，反复研讨，预见得失，进行修缮。

2.合作共识的原则。

在制定活动方案时，要将研究组成员分工安排。比如在“美化校园”活动中，负责研究场地的学生，绝不是说他只要找到可以研究的场地后其他的事就什么也不用做了，而是要负责到底。另外，对在研究时提出的观点同意吗？为什么？自己的观点又是什么？都要有参与的意见。也就是说，分工是为了明确各自要完成的任务，而合作应当贯穿研究过程的始终。

小课题研究不能只是为研究而研究，它应当具有深远的研究价值。在“随时监控”“合作共识”的原则下，要使实践达到以下目的：

第一，认识社会的目的。

每一个人都在社会生活的大背景下实现着我们个人的生活目标和理想。因此，通过每一件小事、每一个活动点点滴滴地去认识社会，就是使学生逐渐成熟、真正成长起来的累积过程。

第二，认识数学的目的。

苏霍姆林斯基说过：“数学和教育的艺术和技巧就在于发挥每个儿童的力量和可能性，使他在脑力劳动中取得成功的喜悦。”学生在进行小课题研究的过程中很自然地把静态的知

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