教育技术支持的精品课程建设范式探析——以国家级精品课程“视觉(3)

教育技术文献

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第一阶段 (0 1 2 0 )“ 2 0 - 0 3,视觉文化与信息技术” 课程作为必修课程面向教育技术和新闻传播专业研究生开设。2 0年，南京师范大学自主开发设计新 01在

家级精品课程。2 0 0 8年被评为江苏省文化教育类精品课程后，程吸引了更多的教师参与，实拓展教课充师团队：善立体化教材建设，纸质教材、子教完使电材、网络教材相配套。在课程辐射影响和积极带动下，

型课程“视觉文化与信息技术”为教育技术和新闻传 .播专业的必修课。起初没有专门教材，是在积累翔而

安徽师范大学、州大学、南大学、州师范大学、温江徐 广西师范大学等高校分别建立了课程相关的教学团队.开展相关课程的教学。如安徽师范大学面向本科

实丰富的学术资料的基础上，充分借鉴相关课程和研究的成果，断积累，不形成富有特色的教学讲义。 0 3 20年出版国内首部视觉文化专著《觉文化概论》江苏视 ( 人民出版社 )通过课程学习，究生提高了视觉信息。研的“、、”力和修养，高了运用视觉表征和现读解用能提代媒体以改善教育传播的理论素质和实践能力，阔开了科研视野 .表了与课程相关的学术论文。发

生开设了“觉文化与媒介素养”共选修文化素质视公教育课程，采用专著《并视觉文化概论》为教材。综上所述 .视觉文化与媒介素养”程已在国内“课

高校教育技术专业具有一定知名度和积极的学术影响，为高校文化素质教育课程和教育技术本科学生成专业基础课程有特色的教学方向。些院校的教育技一术老师积极参与此课程建设，并在所在学校开设课程

第二阶段 (0 4 2 0 )“觉文化与信息技术” 2 0—

0 5,视 课程作为文化素质教育公共课面向全校本科生开设。在读图时代和媒介发达社会，当代大学生除了需要具

备传统的文字读写能力，必须具备视觉素养和媒介还素养，能适应当今视觉传播发达的媒介环境。在研方究生“觉文化与信息技术”程建设与积累的基础视课上 .视觉文化与媒介素养”程作为文化素质教育公“课共选修课程面向全校本科生开设。2 0 0 4年以来，已经有 5 0名本科生学习了本课程。在 2 0 2 0 5年获得江苏

三、育技术支持的“觉文化教视

与媒介素养”程建设范式课“觉文化与媒介素养”视课程建设在理念与目标、 建设与研究、施与管理上具有鲜明的教育技术支持实的范式特征。念与目标：理以生为本，培养教育技术人

省高等教育教学改革研究课题“于多媒体技术支持基的当代大学生视觉文化素质培养研究”础上，心基精设计和编写面向本科生文化素质教育的“觉文化与视

才和大学生文化素质。设与研究：建道器结合，展素拓养教育及其资源开发的途径。实施与管理：放共享，开 构建持续发展、和谐相生的生态学习资源。( )念与目标：生为本，养教育技术人才一理以培和大学生文化素质

媒介素养”课程教材，0 8年获得江苏省教育科学 20“一五”划重点资助课题“于博雅理念的高校视十规基觉素养教育研究”。第三阶段 (0 6 2 0 )“觉文化与媒介素养” 2 0 - 0 8,视

读图时代的文化形态转变提出教育技术人才培养和大学生文化素质教育的新要求。“觉文化与媒视介素养”程建设坚持以生为本的理念，养教育技课培术人才和大学生文化素质。课程的目标是：学生了让

课程入选学校首批“雅课程”博和校级精品课程，自编教材获学校精品教材立项，学校推荐为省级精品课被程。已有积累基础上，断实现科研教学的互动 .在不课程建设进一步取得扎实进展。在广泛征求专家、教师和学生意见的基础上，向本科生的新课程教材“面视觉文化与媒介素养”的编著历时三年多 .0 7年获得 20学校

优秀教材建设立项。经过反复斟酌修改润色 .教

解媒介时空与现实时空之问的差异及其原因 .养深培厚的视觉鉴赏修养与媒介文化修养；高对中华文化提传统以及中西文化差异等理解与赏析能力 .强文化增自觉意识

在读图时代和媒介化社会中，觉文化和现代媒视

材文字稿目前基本完成，套的图文并茂的辅助资料配和多媒体软件也将制作完成。2 0 0 7年面向教育技术

体的价值日益凸显。技进步与传媒发展改变了信息科传播的形态，改变了人们接受信息的方式在视觉也文化影响日增的社会生活环境下，人类的视觉经验与

本科生开设“视觉文化与媒介素养”专业基础课程 .提高教育技术专业学生的图像资源设计开发能力。与此同时，断加强教学队伍建设，步形成了在知识、不逐职称、历、龄等多方面结构合理的师资梯队学年第四阶段 (0 8年至今 )“觉文化与媒介素 20,视养”课程被评选为江苏省文化素质教育类精品课程 . 并经教育部教育技术教学指导委员会推荐，被评为国

阅读行为正在发生转向，由基于印刷文本的阅读逐渐转变为基于视觉图像的解读，由此引发阅读对象、阅读方式、阅读性质以及阅读心理和功能价值等多方面的重大嬗变

视觉文化成为当今文化的主流形态，社会的媒介化程度越来越高。人们耳濡目染，响持久深远。影当代

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