教师
学生准备：课前采访父母对于自己在家看电视的态度、想法等；提前一周在“我的一天”表格中记录下自己每天看电视、运动、学习、与父母交流等时间。
教师准备：制作“我的一天”表格；制作PPT；收集学生看电视导致亲情远离等典型实例。
五、教学过程
（一）复习导入
师：同学们，上一节课，我们已经不仅知道了电视能给我们的生活带来积极的作用，比如，可以带给我们（生齐：乐趣），也能让我们（生齐：开拓视野），还可以使我们（生齐：增长见识），但是，我们还知道了过度看电视会抢走我们的身体健康，除了会抢走我们的身体健康外，过度电视还可能会我们抢走什么？（板书：抢走）请同学们先看一个微课。注意在看时，要一边看一边思考，电视抢走了豆豆的什么？
【设计意图：用复习的形式导入新课，贴合本课时的内容特点，体现内容的连续性。】
（二）借助微课初感知
PPT出示微课
师：好，看完了，你知道电视抢走了豆豆的什么？你第一个举手，请你。
生：因为看电视，豆豆失约了，所以电视抢走了豆豆和好朋友一起打篮球的时间。
师：对，你听得真仔细。你有补充？请你说。
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