教师
六、板书设计
别让它抢走太多
危害健康
失去友情
缺少亲情
限制思维
分散目标
……
七、教案评析
《别让它抢走太多》是本册第三单元“信息万花筒”的第一课的第二课时。
看电视这一话题非常好贴近学生生活，学生有生活体验，也有话可说。本课做到
了以下两点：
一是体现学生的主体性。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》指
出，“学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、
组织者转变。教师要通过创设任务情境或问题情境，激发学生主动学习和探究的
兴趣，鼓励他们大胆尝试解决问题的方法”。本教学案例，教师通过小组合作探
究的方式，通过看微课，联系自身实际开展对话交流，使学生认识到看电视的消
极影响，会抢走时间、危害健康、破坏友情、缺少亲情等。在突破难点如何让学
生合理安排时间上，教师还从现实角度出发，利用微视频，巧设问题情境，让学
生明白合理安排时间是解决问题的关键之后，以小组合作的形式一起制订看电视
约定，充分尊重学生的主体地位，教师以引导者、组织者的角色，鼓励学生大胆
解决问题。
二是采用对话式教学。包括教师与学生的对话、学生和学生的对话、学生与
教材的对话和学生的自我反思。此案例联系学生自身的经验、体验，以小组合作
的方式让学生与学生展开对话；在全班交流时，开展教师与学生对话；在思考问
题时，教师借助“主持人语”等引导学生开展活动，又使学生与教材的对话，用
11
百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说综合文库杨丽凤+别让它抢走太多+龙浔中心小学+四年级(11)在线全文阅读。
相关推荐：