人教版二年级上册数学全册教案（韦国启）(6)

个位。 （3）计算。 让学生看着刚才写出的竖式，想应该如何进行计算。 引导学生回忆小棒的摆放过程，要把36根小棒和30根小 棒合并起来，应该先把单根的小棒合起来，也就是先把个 位上的数相加，再把整十根小棒合起来，也就是在把十位 上的数相加。 板书出示： 十 个 3 6 ＋ 3 0 6 6 竖式计算后，再让学生说说计算过程。 （4）做一做。 出示课本第10页的“做一做”让学生独立完成。 想想在列竖式计算时，要注意什么。 （突出相教师要注意帮助列竖式计算有困难的个别学生，适时进行同数位对辅导，然后请个别学生板演，集体订正。 2、教学例2：35＋32＝ 齐，并从个位加（1）先引导学生进行口算，验证二（3）班和二（4）班的起） 同学能否乘一辆车。 学生口算后进行汇报展示。 （2）师：那你们会列竖式进行计算35＋32吗？先用小棒摆一摆，再进行计算。汇报展示时，先让个别学生板演，然后说说竖式计算过程。 板书出示： 十 个 3 5 ＋ 3 2 6 7 最后再次强调在列竖式进行计算时，要注意数位对齐，并从个位加起。 （3）做一做。 出示课本第11页的“做一做”让学生独立完成。 独立完成后，进行集体订正。 小结：通过计算我们发现二（1）班和二（2）班的同学能乘坐一辆车，二（3）班和二（4）班的同学也能合乘一辆车，在解决这些问题中，我们用到了两位数加两位数的数学知识。 三、巩固练习。 1、完成课本练习二的1－2。学生独立完成后，进行集体订正，老师要注意巡视，帮助个别计算有困难的学生。 2、改错。 4 5 3 2 5 7 ＋2 3 ＋2 3 ＋4 1 5 7 1 5 1 6 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识？在列竖式计算时要注意什么问题？ （学生交流后强调，今天我们学会了两位数加两位数的竖式计算的方法，在列竖式计算时要注意数位对齐，并从个位加起） 五、布置作业。 选用课时作业设计。 两位数加两位数（不进位加） 36＋30＝66 35＋34＝69 板书设计 十 个 十 个 3 6 3 5 ＋ 3 0 ＋ 3 2 6 6 6 9 教后反思

学科 数学 课题 两位数加两位数（进位加） 课型 新授 课时 1 1、使学生掌握两位数（进位加）的笔算方法。 2、使学生理解进位加法的算理，并能选择合理的算法，教学目标 比较熟练的进行计算。 3、在学习的过程中培养学生自主探索、积极思考的良好品质。 教学重点 教学难点 教具准备 使学生理解并掌握进位的方法。 小棒、课件 教学步骤 一、情境导入。 个人修改 师：小朋友们，还记得我们上节课在“参观博物馆”时学 了哪些知识吗？在竖式计算两位数加法（不进位加）要注 意什么？ （课件出示“参观博物馆”画面） 回答后板书：数位对齐，从个位加起。 引导学生继续观察“参观博物馆”画面，直接提出问题： 二（1）班和二（3）班的同学能合乘一辆车吗？ 让学生进行小组讨论如何解决问题，引导学生列出算式： 36＋35＝ 二、探究新知。 1、教学例3：35＋37＝ （1）先引导学生进行估算，然后让学生拼摆小棒。 学生小组内摆小棒，并请个别小组在实物投影仪上进行展单根的6示，老师适时跟进，进行必要的帮助和辅导。 根和5根先摆3捆小棒，旁边摆6根小棒，然后在下面3捆和5根加起来一小棒，分别对齐，要求出这里一共有多少根小棒？应该怎共是11么办？先加哪一部分？ 师：现在整捆的小棒共有几捆？（7捆）怎么得来的？ （再次让学生体验到因为满十根捆成1捆的过程） 根，可以先把这11根小棒分师：现在单根小棒还有几根？（1根）为什么？那现在所有成两部的小棒有几捆几根？（7捆1根） 分，10根小结：在摆小棒的过程中遇到满十根小棒就可以把这十根棒和1根捆成一捆。 （2）列竖式计算。 小棒，这样就可以师：通过刚才的摆小棒，你发现了什么？根据刚才摆的过把10根程列竖式算一算，该怎么算？ 学生回答，列出竖式： 3 5 ＋3 7 小棒捆成一捆，放在整捆小棒的位组织学生讨论：从哪一位开始算？个位6加5得11怎么办？置。 如何向十位进1，个位上怎么写？ 讨论后进行集体反馈。 （老师重点指导学生“进1”时“1”的写法，并强调在计 算十位上的数相加时，别忘了进位上的“1”） 板书竖式计算过程 3 5 ＋31 7 7 2

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