人教版二年级上册数学全册教案（韦国启）(3)

教后反思

学科 数学 课题 认识线段 课型 新授 课时 1 1、让学生自己观察、感知线段，认识线段的特征，并体验画线段的方法以及估算的方法。 教学目标 2、通过实践活动，使学生学会量线段的长、能用刻度尺画出指定长度的线段（限整厘米）。 3、培养学生的观察、想像、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。 教学重点 教学难点 教具准备 让学生学会量线段、画线段的方法。 尺子，各种弯的、直的实物若干如吸管、铅笔、绳子。 教学步骤 一、创设情境，直观感知。 出示一幅图，上面有很多路有直的弯的。 师：走哪条路比较近？为什么？ 个人修改 从铅笔的一端摸到师：在我们的日常生活中，类似这样的事例还很多，下面另一端，我们就一起来研究这个问题。 1、认识线段。 我们可以把其中的师：请拿出袋里的东西看一看、摸一摸，你发现了什么？ 一端看作（学生观察准备好的直尺、直的弯的吸管、铅笔、绳子、一个点，铁丝等） 师：你觉得桌子上哪些东西是直的？ （学生迅速找出自己认为是直的东西） 另一端也看作一个点，把这师：请同学们再看一看，摸一摸那些直的东西除了直以外，两个点叫你还发现什么？（自由发言） 做端点。 小结：像这样直直的线，我们就叫它线段。每条线段都有 两个端点。（教师在黑板上画一条线的并在线段的两端点两 个点，表示线段的端点。） 板书课题：认识线段。 2、找线段。 师：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？ （学生同桌之间进行交流互动，并说一说、评一评。） 指出下面哪些是线段。 学生区分哪些是线段后，可以让学生说说是怎样判断的。 二、自主探究，量画线段。 1、量线段。 （让小朋师：线段可以量度吗？让学生量一量课本上线段的长度，友们在本并说说量法。 子上任意学生动手操作后，教师可以让学生在实物投影仪上进行测话一条线量操作，并引导学生评价他的测量方法。 段，画好小结量法：先把尺子上的0刻度对准线段的左端，再看右后让学生端对着刻度几，就是几厘米。 自己分别师出示两条同样长的线段（位置摆放不同），让学生估计这说一说是两条线的哪条长、哪条短或者同样长呢？ 学生自由发言后，让学生通过用尺子测量验证。 2、画线段。 （1）任意画一条线段。 师：刚才我们学会了怎么量线段，那你们会画线段吗？ （2）画指定长度的线段。 怎么画的，画线段的时候要注意什么？） 师：现在请小朋友们按照老师的要求来画一条线段，你们 会吗？ 让学生画3厘米长的线段，并说出画法。 让几个学生在实物投影仪上演示怎样画线段，大家评价哪种方法好。学生操作后汇报。并请方法好的学生再演示一遍，并边画边说。 强调：不管用哪种方法画线段，一定要注意按住直尺，在话线段的过程中，要保证尺子不移动，并用笔尖紧贴着直尺把线画直。 （3）练习。 让学生在练习本上画一条5厘米长的线段，画好后，让同桌之间互相检查所画线段是不是5厘米。 三、巩固练习。 1、下图有3个点，每两点之间画一条线段并量出线段的长度。 2、画一条比4厘米长2厘米的线段。 四、课堂小结。 师：通过这节课的学习你有什么收获？ 师生交流后小结：今天我们学习了什么是线段，线段的特征，还有如何量一条线段的长度，及画线段。 五、布置作业。 选用课时作业设计。 板书设计 认识线段 教后反思

学科 数学 课题 练习一 课型 练习 课时 1 1、进一步巩固长度单位厘米和米的认识，它们之间的进率以及测量物体长度的方法（限整厘米）。 教学目标 2、进一步认识线段，熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法（限整厘米）。 3、通过练习，培养学生数学意识和动手实践能力。 教学重点 教学难点 教具准备 熟练掌握用刻度尺量和画线段的方法 各种尺子：学生尺，卷尺，米尺 教学步骤 个人修改

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