人教版二年级上册数学全册教案（韦国启）(2)

宽，墨水的高。 四、课堂小结。 今天我们学习了什么知识？学会了什么本领？ （学生交流后强调：今天我们认识了厘米，初步学会了用尺子去测量物体的长度，测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端，看有段对准尺子上的刻度几，就是几厘米。 五、布置作业。 1、师：今天我们认识了厘米，学会了用尺子量。可后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。 2、选用课时作业设计。 板书设计 认识厘米，用厘米量 1厘米，2厘米，3厘米，5厘米 教后反思

学科 数学 课题 认识米和用米量 课型 新授 课时 1 1、使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，直到1米＝100厘米。 教学目标 2、会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。 3、在学习活动中，通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。 教学重点 教学难点 教具准备 1、使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。 2、学会用米尺量较长物体的长度。 米尺、软尺、绳子 教学步骤 一、创设情境，导入新课。 个人修改 引出米尺。1、提问学生自己的那个手指的宽是1厘米。新|课|标|第|让学生看一|网 看用米尺2、让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘量黑板的米，并在小组内交流测量的结果。 长度要量3、让学生自己估计一下课桌的长是多少厘米，宽是多少厘几次，量完米，再让学生用尺量一量，并把结果告诉大家。 后，提问：4、让一名小朋友用厘米尺量黑板的长，另一名小朋友用米“用哪种尺量黑板的长。发现了什么？ 尺量黑板 说明：前面我们学习了长度单位厘米，知道量比较短的的长度更物体的长度可以用厘米做单位。如果要量黑板或操场的长方便一用厘米做单位就不方便了，就要用比厘米大的长度单位来些？” 量。今天我们就学习用米作单位量比较长的物体的长度。 板书课题：认识米和用米量。 二、探究实践，体验活动。 1、认识米。 （1）感知1米的实际长度。 ①教师出示米尺，告诉学生这就是前面讲的米尺。它的（老师事长度是1米。让小朋友们拿出自己准备的米尺，和自己的先准备好2学生尺比一比，它们有什么相同点和不同点？ （可以让学生在小组内相互交流，进行验证） 米、3米、4米等长度 ②刚才我们认识了米尺，现在请小朋友们拿出准备好的1的绳子，学米长的绳子，把它拉直，仔细看一看，再闭眼想一想，1米生在测量有多长？ 时，教师要 （可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，引导学生用米尺量出1米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什注意是否么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度） 从起点开 ③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1始，并让其米。 （学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体） 他小朋友注意观 ④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、察。） 3米的长度给大家看。 （2）认识米与厘米的进率。新|课|标|第|一 |网 师：刚才大家认识了米，那么今天我们学习的米和昨天 学习的厘米之间有什么关系呢？ 师：这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度 尺量一量，看看它有多少厘米？（100厘米） 小结：1米也也就是100厘米。 （板书：1米＝100厘米） 2、用米量。 （1）出示卷尺。介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺。它可以量较长的物体长度或较长的距离。 （2）让两个小朋友合作到展示台上量出每条绳子的长度。 小结：量物体长度时，一定要从物体的一端开始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度对齐物体的一端，一直量到物体的另一端，尺子要放平放直，这样才能量准确。 三、巩固练习。 1、课本练习一的第4题。 同桌互相帮助，测量自己的身高是几米几厘米，老师巡视，并帮助测量有困难的学生。 2、课后同学之间相互合作测量教师的长、宽，后面黑板的 长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。 四、课堂小结。 师：今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？ （在共同交流中总结：今天这节课我们不仅认识了米，学会了用米去量较长的物体长度或距离，还知道了1米＝100厘米） 五、布置作业。 1、师：今天我们认识了米，学会了用米量。课后或回家后选择你最想量或最感兴趣的物体测一测、量一量，并把它记录下来。 2、选用课时作业设计。 板书设计 认识米和用米量 1米，2米，3米，5米 1米＝100厘米

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