学校的成果鉴定书(DOC)(2)

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4、小学二年级学生看图写话评价方式的研究。 四、课题研究的对象、思路、方法和步骤。 （一）课题研究的对象。 我校二年级学生。 （二）课题研究的思路。 1、多途径多渠道加强课题有关的理论学习。 2、通过调查问卷了解学生看图写话的现状，明确研究内容和方向。 3、重视学生语言积累，为写好看图写话打下基础。 4、课堂教学中多途径多方法训练学生的看图写话能力。 5、授之以渔，注重教给学生看图写话的方法。 6、建立行之有效的评价方式，使学生形成爱写的良性循环。 （三）课题研究的方法。 1、文献资料法。通过收集和查阅有关文献资料，使本课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学，为研究奠定理论基础。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。 2、调查法。对本班学生的看图写话现状进行调查，主要了解学生看图写话的困难所在，以便针对性地制定课题研究的方案和计划。 3、案例研究法。收集学生看图写话作品，认真剖析、反思，做到发现问题、研究问题、解决问题。 4、行动研究法。通过看图写话教学方法的探索，形成小学二年级看图写话的方法、策略，提高学生看图写话的能力。 5、经验总结法。根据收集的案例资料及自己平时的观察，总结出培养学生看图写话能力的策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、实践。 （四）课题研究的步骤。 1、申报阶段：（2014.10——2014.11）认真选题，制定方案，申报课题。 1）做好课题的申报和论证。 2）组建课题组，商议研究计划。 3）请有关领导对课题组成员开展研究方法和有关理论的培训。 4）撰写开题报告和召开开题会。 2、准备阶段：（2014.12——2015.1）制定计划，深入调研，查阅相关资料。 1）选定实验教师、实验班级。 2）开展问卷调查，撰写调查报告。 3）研究实施过程中出现的各种理论和实践中的问题。 3、实施阶段：（2015.3——2015.5）围绕课题开展专题研究。 1）开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、

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记录和案例分析、理论学习等等，不断调整、改进策略，通过科研促教研。形成创新思维培养课教案 2）每月制定课题活动计划，定每周星期二下午自习课为课题活动研究时间。 3）每月末做好资料归档、总结交流活动。 中期实践阶段：（2015年3月——2015年4月）根据前期实验成果，撰写中期调查报告。 后期实践阶段：（2015年4月——2014年5月）根据研究情况，撰写教育论文。 4、总结阶段：（2015.5——2015.6）收集整理课题研究的过程资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告。 1）处理数据资料，整理研究成果， 2）召开有关专题研讨会，成果展示会。 3）撰写课题研究报告 4）成果的整理和结题鉴定。 五、课题研究的实施。 1、网络查阅了解相关资料，了解相关信息。 2、了解二年级学生看图写话现状，进行看图写话练习。 3、对学生的看图写话资料进行初步分析、整理。 4、对二年级学生看图写话资料进行整理总结。 5、对研究过程进行小结，对研究资料进行总结，重新设计教学过程，去其糟粕，取其精华，总结研究报告。六、课题研究取得的初步成果。 正因为有各级领导的高度重视，有实验教师的艰辛研究，我们课题开题以来，取得了如下研究成果。 一）激发看图写话兴趣，加强语言积累，拓宽知识面。 1、激发看图写话兴趣。 子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学语文新课程标准对学生写作过程中的情感、态度尤为关注，即倡导学生自信、愉快地写话，对看图写话有兴趣。由此，我觉得对二年级看图写话的培养首先应该是对看图写话的兴趣培养。心理学家拉杂勒斯说“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。”学生即使没有“作文”的意识也不要紧，要紧的是让学生敢于写，乐于写。那么，培养学生看图写话的兴趣，唤起看图写话的激情在普遍存在写作恐惧心理的今天，更具有现实意义。而兴趣的培养是一个漫长的过程。兴趣的激发可以通过创设情景、续编故事、动笔画画并结合有效的评价、积极的鼓励来实现。 苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。 培养二年级学生看图写话的兴趣，需要掌握一定方法技巧。遵循方法，

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每个环节都把握好了，并且综合利用，才能写出优秀的看图写话。“兴趣是最好的教师”，只要有了兴趣，学生就会写、爱写、敢写。而以往低年级的看图写话训练，好多教师只是根据教材提供的画面，学生“依样画葫芦”，或是“教师示范说，学生学着说”。这样简单的重复训练，在刚开始进行看图写话训练是可以的，久之，便有点乏味了，不容易激发儿童看图写话的热情。我们需要把看图写话训练同学生的生活实际结合起来，采用多种形式，让他们在仔细观察、真实体验的基础上进行看图写话的训练。让学生有话可说，有事可写。只有这样，学生才会乐于表达，乐于写话，为中高段的习作打下良好的基础。

2、 加强语言积累。

任何文章都是由字、词、句组成的，只有把每个字都写对了，每个词都用好了，每句话都写通顺了，整篇文章才能清楚明白，这样文章才可能越写越好。在作文起步训练中，教师首先要引导学生过好识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。只有通过严格的词、句训练，使学生学会不管写什么都能做到：用词准确、句子通顺，才能真正逐步把作文写好。

俗话说：“巧妇难为无米之炊”，如果肚子里没有好词好句，虽然把句子写通顺了，干巴巴的，也不能称其为好的作品。“读书破万卷，下笔如有神。”加强课外阅读，激发阅读兴趣，扩充课外阅读量，是丰富学生语言积累，培养良好的语感的重要途径。为了丰富学生的语言，我经常推荐一些学生喜闻乐见的图书。孩子自小养成阅读的习惯对孩子的成长致关重要。儿童从小阅读，对他语言的积累和发展有很大的帮助。对二年级学生进行看图写话的训练，教师要注重引导学生进行课外阅读。为此，我推荐了一些学生喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿歌、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事等，让学生根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。 在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让学生逐步养成良好的读书习惯。在平时，尽量让学生每天能抽出时间读书、交流。每天利用三十分钟晨读时间，背诵精彩课文，积累好词佳句、对联、名言警句、古诗文等，做到熟记于心，琅琅上口，这样才能运用自如。比如，学生在学习了语文人教版二年级下册语文第一单元后，我将第一单元春天为主题的课文、对联、古诗、四字词等积累背会后，再搜集积累相关内容，在课堂中鼓励学生说话运用，然后以《春天》为话题，进行指导写话练习，这样，学生首先有课文内容为范文，有积累的语言的功底，加上教师的指导，是学生在前期经验和后期教师教学指导和引导中，有了说话和写话的素材，为写话打下坚实的基础。

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