湘美版六年级上册第11册美术教案(3)

正面去引导，避免社区不良事情的负面影响。)

2．学生以单个讲述、分小组讲述的形式进行交流，教师进行恰当的引导和

点评，为后面的表现作铺垫，并激发学生的表现欲望。

环节得失：

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四、提供指导 深入体会

论：1．将一些构图取景不成功、中心不明确的社区人或事的照片，利用CAI

课件，与学生互动。解决在画面中怎样安排人和物的位置、面积的大小、怎样传

达自己意图的问题。

(1)学生上台参与，利用CAI课件进行人和物的选择，位置及大小的变化，组

合出不同感觉的组合画面。 (如同拼图游戏，例：社区的健身场，有很多人在健

身、休闲，但不可能都画下来，只有有目的地取舍、组合，才能画出一幅出色的

画来。) (2)教师及时给予点评和适当的技术指导，学生能很直观地感受到绘画中

人和物的位置、面积的大小的表现要点、方法。

2．继续使用上一节课的CAI课件，对两张范画进行对比、分析，进一步强

化学生对事物深入具体地描绘的能力，提高表现能力和空间意识。

(1)学生对两幅画进行对比分析、交流。 (2)学生汇报，教师进行点评，并总

结归纳，将感受升华为理论技法。 CAI课件图片资料

五、尝试体验 创作表现

画：1．通过前面的感受、交流、体会，学生开始尝试着创作。作业要求：尝

试画一画，在你心中社区给你留下印象最深刻的人或新鲜的事。

2．利用CAI课件播放一些欢快的乐曲，渲染气氛，激发灵感。

3．教师积极参与学生的创作，并及时解决出现的问题。

环节得失：

六、交流欣赏 评价总结

评：1．自评：学生给自己这幅画、这堂课打个分，回顾一下这堂课自己有什

么收获。学生自由进行，教师巡视并收集个别信息。2．互评：以小组为单位，

组内进行交换评价，并选出1～2幅最优秀的作品，展示在黑板上，进行师评。3．师

评：以展出的作品为主，教师巡视所看到的其他有代表性的作品为辅，进行师评，

侧重于学生在绘画中的构图、表现能力。

七、拓展延伸

1．现在，社会经济在飞速发展，基础设施建设日新月异，社区的建设也是马

不停蹄。在我们的社区里，是否有中华民族宝贵的文化遗产?它们是否得到了保

护?社区里的人们对它们的爱护、维护怎样?

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2．CAI课件展示一份社区文化遗产保护情况的调查报告书，简要指导学生怎

么做调查报告。

3．课后做一份关于社区文化遗产保护情况的调查报告，详细记录社区文化遗

产的资料，社区的保护措施，遗产的损坏情况，以及我们保护宝贵文化遗产的行

动情况。

教学反思：

教学课题：第3课 《科幻画》

教材分析：在现代社会生活的发展需要与有限的地球自然资源日渐减少的今天，

探索地球以外的宇宙空间和拯救我们生存的恶劣环境已成为世人的头等大事。各

国科学家、有识之士无一不在探索和焦虑之中。忧患意识使得我们产生种种遐想：

到月球上去居住，到火星上去生活，变沙漠为绿洲，用机器人去作业……飞向太

空，已由人类的梦想成为了现实，但要飞得更远，更好地开发利用太空为人类造

福，还需我们不断地进行幻想和艰苦地实践。

教学目标：

认知性目标：加深对宇宙航天的了解，增强对地球环境保护的意识。

能力性目标：学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画

展。

发展性目标：学习用绘画形式表现科学幻想的内容，并学会齐心协力办小画展。

培养想像能力和勇于探索、团结合作的精神

教学重点：画科幻画。画什么内容? 关注周围环境，愿意并善于幻想。

教学难点：可以画幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间。

课业类型：造型·表现

教学课时： 2课时

教具准备：课件、各种涂色工具 ，采用画速写、拍照片、找挂历等方式收集创

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作资料。

教学流程： 第一课时

一、导入新 课

1．提问：同学们，你们知道哪些是古时候梦寐以求而今天已 经实现了的事

物?(学生回答后讨论)

2．小结：大家都说得非常好，比如像小鸟一样飞行是人类一直 以来追求的

幻想，飞天神仙、长着白色翅膀的天使都表达了自古以来人类飞翔的梦想，飞机、

宇宙飞船早已实现了。只要我们共同努力，今天的幻想就可以变成明天的现实。

3．提问：大家知道我们今天的生活面临着哪些生存危机吗?(学生回答后讨论)

4．小结：人口拥挤，战争，环境污染等等都威胁着我们美好的生活。怎样才

能避免或减少危机?我们可以试着把自己的设想画下来。(板书课题：科幻画)

课件展示： 1．鸟类和飞机在天卒飞翔的画面。 2．环境恶化、气温变暖、

人口过剩等带来的负面影响。

二、学习欣赏

1．受地球臭氧层破坏的电子图片启发创作的《修补臭氧层》的绘画。

2．受交通拥挤启发创作的可以低空飞行的汽车。

3．受洒水车启发创作的以水为动力的洒水车。

4．受房屋拥挤启发创作的飞行的家等等。提问：从这些画中可以看出他们在生

活中有什么样的困惑?分别表达一个什么样的梦想?(学生回答后讨论)

环节得失：

三、启发思考

1．提问：你在生活中有什么样的烦恼?你最关注的是什么?

2．交流：学生分小组进行，然后把自己的烦恼告诉大家，可以请同学们帮

忙找到最好的解决办法。

3．构思：根据同学们的意见，学生总结自己的感想，看看怎样把现实中存

在的问题解决，在创作中找到最科学的方法，关键一步是怎样把它变成一幅美丽

的画面。

环节得失：

四、指导创作

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讨论：1．你决定用什么样的工具材料表现?2．你打算怎么构图?3．你的创

新在哪里?4．你为人类解决了哪些烦恼?将运用什么样的方法来烘托画面气氛?

绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创作 学生开始创作画草图，教师个别辅导。课件：播放轻松舒缓的音

乐。

六、总结交流 学生草图展评：把最吸引你的科学幻想画的感想写下来交给创作

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