2018中学教育知识与能力考点汇总(9)

2、特点：这一原则体现了我国教冇原则的根本方向，其实质是要求在教学活动屮把教书和冇人有机结合起来©

3、要求：①保证教学的科学性：②发掘教材的思想性主义在教学中对学生进行品徳教育；③要重视补充有价值的材料、示例或录像：④教师要不断提髙自己的专业水平和思想修养。

（七）?理论联系实际原则

1、含义：教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值。

2、代表人物及观点：①.裴斯泰洛齐：“知识与知识的应用”②乌申斯基：“理论不能脱离实际，事实不能离开思想

3、要求：①书本知识的教学要注重联系实际：②重视培养学生运用知识的能力：③逐步养成与形成学生综合运用知识的能力：④补充必要的乡土教材?

（八）、因材施教原则

1、含义教师要从学生实际情况、个別差异与个性特点出发，进行有区别的教学，是每个学生都能扬长避短，长善救失，获得最快发展。

2、代表任务及观点

朱熹：“孔子施教，各因其材”

3、要求：①、要坚持课程计划和学科课程标准的统一；②、教师要了解学生，从实际岀发进行教学；③、教师要善于发现每个学生的兴趣.爱好，并创造条件尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。

33.2教学方法

一、中学课堂教学的主要方法

1、以语言传递为主的教学方法：这一类教学方法运用极为广泛，主要包括讲授法、谈话法.讨论法.读书指导法四种。

3、以实际训练为主的教学方法

4、以情感陶业为主的教学方法

5、以探究为主的教学方法

发现法又称探索法、研究法，是指学生在教师的指导下，对所提出的课题何所提供的材料进行分析、综合. 抽象和概括，自行发现并掌握响应的原理和结论的一种方法。

3.4教学组织形式与教学工作的基本环节

3-4.1教学组织形式

一、现代教学的基本组织形式一一班级授课制

1、概念：也称班级教学，是将学生按年龄和文化程度编成固左人数的班级，教师根拯课程表进行分科教学的一种组织形式。近代学校的教学组织形式是以班级授课制为主

2、基本特点：①在教学人员的安排上，以“班”为基本活动单位。②在教学活动程序的安排上，以“课”为组织单位。③在教学时间的安排上，以课时为基本单位。

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