2018中学教育知识与能力考点汇总(4)

促进政治社会化、培养政治人才；促进政治民主化：制造社会舆论或参与政治活动

二、政治与生产力

1.生产力对教冇的制约

制约教育发展的规模和速度、人才的培养规格和教育结构、教育的内容、方法和组织形式

2教冇对生产力的促进作用（经济功能）

再生产劳动力.再生产科学知识

三、教育与文化

1、文化对教育发展的制约作用

影响和制约教冇观念、教冇目的的制左.教育内容、教育管理体制

2、教冇对文化发展的促进作用（文化功能）

传递和保存文化、筛选和整理文化、传播和交流文化、更新和创造文化

1?5教育制度

1.5.1学校教育制度

一、学制的类型

1＞双轨学制：一轨是学术教冇，为特权阶层子女所占有，结构为：大学、屮学另一轨为职业教冇，为劳动人民子弟所开设，结构为小学及其以后的职业教育。

代表：英国，法国、前西徳等欧洲国家

2、单轨制学制

原双轨制屮学性一轨没有得到发展，群众性小学、中学迅速发展，该学制自下而上的结构为小学一大学中学一代表：美国

3、分支型学制

介于双轨学制和单轨学制Z间的学制结构

代表：苏联

二、学制确立的依据

1、社会生产力和科学技术的发展状况

2?社会政治.经济制度的要求

3、教冇对彖的身心发展特点

4、人口发展状况

5、一个国家的文化传统

6、国内外历史经验的集成和发展

1-5-2我国学制的沿革

第二章中学课程

2.1课程概述

2 1 1谟租鮒令V

1、在我国，课程一词始见于唐宋时期。…

2、课程最早出现在斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。

3?博比特岀版《课程》，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

21?2课程的类型

1、从对学生的学习要求角度

3、以课程影响学生否认方式

4、以内容的组织形式

5、根据课程任务

2.1.3课程理论

221课程目标

一、课程目标的含义

课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图。它是确左课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。

二.确左课程目标的依据

K对学生的研究

2、对社会的研究

3、对学科的研究

222课程内容

一、课程计划

1、含义

皿程讣划是有关学校教冇教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和主要依据。

2、基本内容

（1）课程设置（中心和首要问题）；（2）学科开设的顺序：（3）课时分配：（4）学年编制和学周安排。

二、课程标准

1、含义

课程标准是以纲要的形式编制的关于教学科目内容、教学实施建议及课程资源开发等方面指导性文件。

2、意义

（1）'教材编制的基本依据：（2）教师进行备课的有效工具；（3）衡量教学质量的基本标准；（4）保证教学计划的性质和质量。

三、教材

1、含义

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