小学生上网利与弊(3)

引导学生联系自身生活和社会生活，在学校“人与社会”的大主题引领下，让学生通过“我的发现”寻找自己感兴趣的话题，通过讨论，确定班级活动主题——小学生上网利与弊。

2.围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

3.建立课题小组，选举产生组长。

4.为小组命名、定口号。

5.小组闪亮亮相。

6.小组设计小课题研究方案。

7.交流课题方案，指导完善。

8.各组进一步修订完善小课题研究方案。

9.教师强调实践活动要注意的问题及事项。 教师指导的重点：确定研究主题；组建课题小组；制定小组小课题研究方案。 实施建议：在活动主题的确定过程中，要充分发挥学生的主体作用，尽可能地让学生自己选择自己感兴趣的主题进行探究。同时，为了让学生提高选题的质量和效率，教师要注意引导学生学会关注生活、关注社会、关注自然，注意培养学生发现问题，提出问题的意识。当然，有时教师也可以提供几个选题供学生选择。

第二阶段 课题实施阶段

阶段目标：按原定的活动方案，组织开展调查、访问、查阅资料等实践活动，丰富学生的情感体验，增强学生的综合实践能力。

活动过程：

1.以小组为单位开展实践活动。

（1）学生通过问卷调查，了解小学生上网的时间、地点、目的、网站等。

（2）学生设计上网情况调查问卷，并对学生、家长、老师、网吧老板进行问卷调查，了解他们对小学生上网所持的态度。

（3）通过采访、调查，寻找、发现自己身边因迷恋网络而深受伤害的人和事,发现小学生上网的负面影响。

（4）通过采访、调查，了解网络给人们带来的正面效应。

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