《毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案(7)

毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案

的培训，逐步引导全体教师参与到校本课程的开发中来。三是建立各级兴趣小组：组建班、年级、校三级兴趣活动小组，让学生全员参与，自由活动，各得其所。一级兴趣活动小组由各班班主任根据学生自己的爱好、特长设置相应的活动项目，开展活动，做到项项有成果，班班有特色，人人学书画；二级兴趣活动，打乱“行政”班级，让学生自由选择项目，组建年级特长班，由年级组内有特长的教师进行辅导；三级兴趣活动由学校在各班选拔苗子，组成绘画组、摄影组、红领巾书法协会等，由专职艺术教师担任相应的辅导工作，培养艺术尖子。三级艺术兴趣小组的学生可以自由选择，升级流动。四是氛围的保障——校园文化的营造。书法艺术不仅陶冶着学生的情操，而且还会弥漫在校园的每个角落里，因此，在校园里创设一种墨香氛围与之相适应显得尤为重要。特别是墙面文化的建设。墙面文化建设对书法课程教学有着潜移默化的重要作用。为使教学楼墙壁生动起来，我们要对墙面进行创意：为了让学生感受到“琴、棋、书、画”是相通的，开拓他们的视野，我们把学生的优秀作品表裱起来，挂在教学楼走廊、墙壁上；在墙报上专门开辟“走近身边的书法新星”小栏目……校园里处处都留下“小书法家”的身影，将书法作为校本课程开发，更有着浓厚的氛围的支持。?六．研究方法与步骤：1、研究方法：本课题研究主要采用行动研究法，这是一种实用取向的研究，以实际问题的解决为主要导向，以改进实际工作、提高行动质量为首要目标。文献查阅、调查研究等方法也会综合运用。2、研究步骤：第一阶段：课题准备（2006年10月——2007年2月）主要工作是成立课题组，制定研究方案，建立基础资料，根据方案详细制定各阶段研究内容。组织相关人员进行培训学习。第二阶段：基于新课程要求的教师专业素质理论探讨与校本课程实施准备。（2007年3月——2007年7月）主要工作是采用文献查阅、专家咨询和调查研究，广泛收集专家学者、教科研人员、教育行政管理工作者和一线教师对于符合课改要求的教师专业素质的不同观点看法，经比较研究，提炼出认识相同或相近的要素，开展教学现状调查，组织人员编写出校本课程
（初稿），以及相关的评价方法。第三阶段：校本课程实施过程研究。（2007年9月——2008年2月）主要工作是以人为本，经学生为主体，进行校本课程实施过程的实证性开发与研究。针对实践过程中涌现出的问题本着“百花齐放、百家争鸣”的方针，分类进行开拓性的调查、研究，以求逐步改进、完善各种新

百度搜索“77cn”或“免费范文网”即可找到本站免费阅读全部范文。收藏本站方便下次阅读，免费范文网，提供经典小说教育文库《毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案(7)在线全文阅读。