《毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案

毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案

《毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案? 中小学书法（写字）课程教学实施的推广策略研究????????????——《毛笔书法校本课程的开发与研究》子课题方案?????????????????????????????????????????靖江镇三小课题组???沈张明一．课题的提出：课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是适应时代发展和全面推进素质教育的重要举措，更是增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施。校本课程开发则是课程改革的热点之一，已越来越凸现出课程改革的新思路、新特点。校本课程对小学生来说，是一件新鲜事物，但同时给学校、教师提出了极其具有挑战性的问题。在这样的课程中，才能形成多向畅通的交流渠道和民主开放的教育氛围，学校、课程才能成为对教师和学生具有吸引力的有益场所，校本课程开发的成果才会因为学校主体——学生的广泛参与而成为真正的“以校为本”的课程，促进教育质量的提高。因此，校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式，其目的是为了更好地适应具体的学校和社区环境，突出特色、培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更好地促进学生健康地发展。毛笔书法在信息化迅速发展的当今，其实用价值渐渐淡化，仅仅作为一门艺术而独立存在，也正是因为它的存在而充分体现了书法艺术的深蕴和生命力，以及我们要继承和发扬的必要性。普及书法教育，就是唤起全体国民的民族自豪感和继承优秀民族文化的责任感。目前书法课程的现状是：写字课归属语文学科，受到语文教学内容的挤压和冲击，其性质总是徘徊在语文和美术学科之间，始终不能成为具有独立地位的、完整、系统的教学科目确立在课堂上。而作为每个公民最重要的接收普及教育的场所——学校，其书法教学却远远不如社会培训力量，这使得学校的书法教育充满了迫切感和必要性。将书法教学系统化、完整化和普及化。作为《中小学书法（写字）课程教学实施的推广策略研究》课题的子课题单位，我校的写字教学已形成特色，学校要求全体师生提笔即练字，做到点面结合，“软”“硬”并举。每天的２０分钟写字课师导生练扎实有效，每学期还开展写字达级考核。组织学生参加各级各类书法比赛屡屡
获奖。“爱书法、学书法”已在校园蔚然成风。依托这一优势，本着以上指导思想，我们提出了《毛笔书法校本课程的开发与研究》这一课题，拟用动态生成的观点，实施以“校本课程——书法教学为载体，打造一个墨香校园”的策略。倡导“写好中国字、做好中国人”、“师生结伴在墨香中成长”的理念，力求使校园生活成

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