《毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案(6)

毛笔书法校本课程的开发与研究》课题方案

端正，匀称，养成良好书写习惯。●辅助教学:随着科学技术的不断发展，电教多媒体已被广泛的应用于教育教学中，成为重要的教学辅助手段，教师通过自制教学软件，开发教学资源，提高课堂教学效果。（四）建立评价体系。为了确保校本课程开发的合理性，促进教师专业发展，张扬学生个性，形成学校特色，我们对校本课程进行评价，主要从几个方面进行：①对教师的课程实施评价。主要是对教师教学过程的评定，包括：教学准备、教学方式、教学态度等方面评价，这样有利于促进教师自身专业的发展。评价以教师自我评价为主，和课题组评价、专家评价有机结合。教师的手写教案，要求字写的正确、工整、干净、行款整齐。班主任要把写字教学纳入班主任工作计划，每周至少在班上总结一次这方面的工作。②对学生成长的评价。把书法教学作为一项科研课题来研究的目的就是想通过这一载体培养学生勤学苦练的精神、创造美的能力。因而在实际的操作中，我们要杜绝以往只注重学生学习的结果、功利价值，只需要学生在比赛中获奖便万事大吉的传统观念，而将目光放在了学生学习书法的过程中，注重学生能力的培养，注重学生心理品质的锻炼。我们特别关注学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由教师综合评价，对学习的客观效果由教师采取适当的方式进行评价。评价的方法除了观察、调查、考查学习知识、成果展示等外，我们还为每一位学生都设立了一个形成性的书法小档案，允许孩子们把自己认为优秀的作品放到记录袋中，旨在这一方法考察每一位学生在学习书法过程中的发展状况，并定期进行总结分析。③评优依据：每学期学生的各级各类评优活动把书画水平作为评比依据之一，只有书画水平经评比小组评比合格的学生才具资格评比三好学生、优秀干部、红领巾各类先进。促进学生的书画学习的自觉性。（五）完善保障措施：为确保这一校本课程的有效实施，我们拟从以下两个方面着手，构建该课程的保障体系：一是构建校本课程三级管理体系：管理体系是建立各项工作顺利实施的保障。“校本课程”在学校中主体地位的确定和完善也需要相应的制度保障。在新课
程理念的指导下我们初步建立了校本课程的管理网络即：校级领导管理，教导处管理，教科室协管，教研组管理。二是建设一支高素质的师资队伍，我们将聘请书法名家任该课程的顾问，同时聘任校内已有具有相当书法水平的教师担任指导老师，在此基础上，我们还将对进入课改年段（一二年级）的其他科任教师进行一定

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