自助与成长——大学生心理健康教育之第02讲大学生的学习心理(2)

第二讲 大学生的学习心理

学习是一种普遍存在于人与动物间的现象。广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体行为经验去适应环境变化的过程。狭义的学习专指学生在学校的学习，指学生在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的，以获得人类知识经验、发展能力为主的活动。 思考：大学的学习与高中的学习有何不同？

你在中学时代是怎样学习的？

大学阶段你对学习有何想法、打算？

总结：

一、大学生学习活动的特点

（一）学习内容

1、专业性和综合性

大学教育的主要任务是为社会培养各专业的高级人才。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。

同时，大学生所学的专业是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，为适应当代科技发展的既高度分化又高度综合的特点，通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在研究生学习期间以至在将来走向社会后，才能最终确定下来。 因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识的要求，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。

2、丰富性和结构型

大学课程门类多，内容复杂，大学生要掌握的知识量大而广。一般而言，大学生在大学期间要了解和掌握三大类知识，即学科知识、文学科学知识和社会知识。学科知识包括所学专业的基础知识、专业知识及相关专业的基础知识、专业知识；文学科学知识是指除学科知识以外的文化科学知识，比如文学艺术修养、影视鉴赏等；社会知识是指大学生在大学期间学习、生活所需要的各种生活知识、人际交往知识，以及大学生走出校园，进入社会时所需要的一些必要的人际交往知识和社会常识等。

而从学习内容的结构来讲，又可分为公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课。

3、应用性和实践性

大学的学习作为一种高层次的专业学习，是为毕业后参加职业活动做准备的，因此，也就非常强调其应用性。大学生应把培养自己的专业应用能力作为一个重要方面。 校训：学以致用

4、前沿性和探索性

大学生在专业学习中，不但要掌握本专业各学科的基础知识和基本理论，还要了解这些学科的最新研究成果及其发展趋势。大学生学习的内容还包括一些有争议的、没有定论的学术问题。大学生不仅要有学习能力，而且还要具备探索、研究的本领，能够在学习过程中对书本结论之外的新观点进行钻研。

科技创新

（二）学习方法

1、自学方式日益占有重要地位

大学学习不像中学时代一样有老师的监督与管理，老师在授课之后的理解、消化和巩固等各个环节主要靠学生独立完成。

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