《挖掘农村学校课程资源,有效开发校本课程》课题结题报告(5)

2）、校本课程以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的发现潜能。

3）、 教师精选课程内容、设计课程形式，以合作、竞争等多种手段来丰富校课程，提高效率，让校本课程真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。

4）、 教师能按时认真开发、组织校本课程（每两周上一次），不能以种种理由延误。

（二）、实施、提高阶段

1、加强校本课程的计划性

为避免盲目性，与其他学科一样，开学初始认真制订活动计划，按组确定活动内容的框架。课程必须根据教学计划展开，做到认真备课，认真组织活动，必须做到"五定","四性","五有"."五定"为定时间,地点,人员,辅导教师,活动内容;"四性"是指活动内容科学性,知识性,趣味性和实效性;"五有"是指各活动小组要有计划,有措施,有总结,有反思,有成果.

2、重视教师配备和培训

尽可能选择有特长，有事业心、有创新精神的年轻教师，担任校本课程的教学工作，根据活动内容，每节课由2至3人承担，并定期组织他们学习“课程理论”，掌握校本课程的管理原则和实施方法，逐步提高他们的实践水平。

3、重视校本课程的评价

校本课程的评价将以激励性评价为主，重教师和学生的参与过程，给教师和学生一个客观评价。

4、内部挖掘，择本校、本社区之能人，训本校之教师。

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