粤教版小学五年级上册综合实践活动教案(4)

交通工具为人们的生活和生产带来了许多方便，但也给人们制造了不少麻烦。怎样才能使交通工具更好地为人类服务呢？ （二）交通工具的不足

1、出示图片1：交通事故，提问：交通事故会给人们带来怎样的危害? 2、说说自己听说或亲眼目睹的交通事故。

3、教师简单介绍全国每年发生的交通事故的情况。

1、出示图片2－4：污染环境、行驶缓慢、侵占良田。分小组讨论：交通工具有哪些不足？

2、小结：交通工具存在许多不足，需要我们不断改进。 （三）设计一个新型的交通工具

1、出示图片，观察并讨论：两位小朋友的想法好吗？为什么？ 2、思考：你有什么好办法？ 3、小组交流自己的想法。

4、小组确定一个比较好的主题，开展讨论，制订一个新型交通工具的设计方案，并按设计方案画一个设计简图。教师巡回指导，参与各组讨论。 5、各小组派一名同学介绍自己小组设计的作品的优点，小组内其他同学可补充。

（四）活动评价

先自评，然后小组评议或集体评议。 （五）活动延伸

1、根据自己作品的优点，再合作设计一条推销的广告语。 2、评一评：谁的设计方案好，广告语吸引人

3、小组合作利用废旧物品制作一个交通工具，要体现自己的设计意图。 第十一课 认识广告 一、活动背景

16 在类型多样、内容丰富的媒体传播领域，“广告”是被赋予商业意义最强烈的一种传播形式。它创意新颖、语言生动、特点鲜明、简单易懂、幽默风趣，吸引了不少孩子，也时时刻刻影响着人们的生活。孩子们喜欢看广告、说广告，对广告产生了浓厚的兴趣。鉴于此，我们选择“探秘生活中的广告”这一课题，引导学生通过收集资料、调查访问、动手实践等多种形式对“广告”进行多方面的探究。 二、活动准备

1、学生通过多种途径开展调查、访问，收集古今中外各类广告及相关资料（含书籍、图片、实物、影像资料等）并进行整理、分类。

2、广泛收集优秀的商品广告词，选择自己最喜欢的一则，作简单的赏析。 3、收集虚假广告坑害消费者的典型例子。 4、学生自主创作广告。 三、活动过程

（一）激发兴趣，谈话导题

同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游戏——“猜一猜”。（多媒体课件：师出示优秀广告语，学生猜商品、相机广告引导学生初步感受广告语的表达艺术。） （二）共享成果，分解小主题

1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？ 2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。 提炼主题一：广告的表达艺术 3、还有谁有收获呢？

4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访问卷，展示各类广告的图片和影

17 像资料，并谈论发现的问题。 提炼主题二：广告的种类与特征 5、有谁收集到了不一样的广告？

生展示中外可口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。 提炼主题三：中外广告探趣

6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来的？（手机短信广告）

学生生表演小品

这么精彩的表演，谁导演的？

学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。 提炼主题四：广告的利与弊 7、还有谁想上来一展身手？

展示古代广告：“三碗不过冈”以及广告的演变史。 补充第三个小主题：古今中外广告探趣

8、欣赏了这么多优秀的广告，你们又这么聪明能干，想不想自己也来设计一个广告？想为谁打广告呢？

提供情景：任选其一：为母校、为奥运、为长沙、为学校捐资助学等活动拟一条广告。

反馈交流，评出“最佳创意奖”。 （三）总结课堂，分组实施

这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。 第十二课 快乐学习 教学目标：

1.让学生初步认识学习的意义和重要性。

18 2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。 3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。 4.培养学生收集、整理资料的能力。 活动准备：

1、设计一份“学生学习兴趣调查表”和一份“学习态度调查问卷”。 2、搜集关于名人学习的故事和身边同学学习的事迹。 3、小记者采访录，调查周围的同学对于学习的认识。 4、学习网上作文的操作技巧。 教学过程：

一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。

同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？ 1.让学生说说自己喜爱的动物。要求学生能用简洁的语言描述动物的特征。 2.说说有关动物的感人故事。动物有着许多感人的故事，有的发生在动物和动物之间，有的发生在动物和人之间，动物有时做的事真让难以想象，最感动我的还是??

3.介绍自己收集动物的资料。你喜爱哪些动物？能告诉我们你喜欢的理由吗？

4.编写一种动物的感人故事。选择一种动物为故事的主人翁，编写故事的开头。

5.互阅故事开头，评出最佳开头奖。 6.选择获奖者的故事开头进行续编。 7.交流续编的只言片语，提出自己的意见。 二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。

1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。 学习态度调查问卷

19 将与你情况相符合的选项的序号填入“□”中。? □1、没有大人督促，你能主动学习吗??

(A)主动 (B)有时主动 (C)不主动 □2、你是否认为不努力学习是不行的??

(A)是认为 (B)时常认为 (C)偶尔认为 □3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦??

(A)立刻厌烦 (B)有时厌烦 (C)不厌烦 □4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口??

(A)有时找 (B)通常不找 (C)决不找 □5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习??

(A)总是认为 (B)经常认为 (C)偶尔认为 □6、你是否认为学习没意思??

(A)经常认为 (B)有时认为 (C)不认为 □7、成绩不好的科目你是否更努力去学习??

(A)会更努力 (B)有时更努力 (C)不更努力 □8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课??

(A)有规定 (B)有时有规定 (C)没有规定 □9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间??

(A)经常这样 (B)有时这样 (C)不这样 □10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉??

(A)经常是 (B)有时是 (C)不是 □11、你是否因为不理解功课而厌烦??

(A)经常厌烦 (B)对有些学科厌烦 (C)不厌烦 □12、你是否预习功课??

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