2016苏教版语文必修四第2专题《一滴眼泪换一滴水》word导学案(8)

答： （3联系“自闻颖师弹”后的有关诗句，揣摩一下诗人此刻的心情。

答： 合作探究答案：

1．一是运用比喻。在第二节中找出描写音乐的比喻句，共有8句；

比喻分为两类：一是以声喻声。如“大珠小珠落玉盘”(珠落玉盘。清脆悦耳)“银瓶乍破水浆进”(银瓶爆破，激越雄壮)。二是以形摹声。通过一连串精巧的比喻把无形的音乐写得如见其形，如闻其声，把听觉和视觉都调动起来了。如“如急雨”(既能看见，又能听见，既有形，也有声)、“大珠小珠落玉盘”(既有声，又能见其形)。 二是侧面烘托。文中有三处。

“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”(以“忘归”和“客不发”烘托琵琶声的迷人)。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”(以秋月静烘托人物的全神贯注，船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界之中)。

“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”(以诗人泪湿衣衫，烘托琵琶女音乐的哀怨感人)。 2． （1）都来自京都。“自言本是京城女”“多从去年辞帝京”。

（2）才能超众。琵琶女是才女。从“十三学得琵琶成，名属教坊第一部，曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”可以看出来。琵琶女有年轻时的辉煌!白居易也有出色的才能，29岁中进士，32岁以“拔萃”登科，35岁复应制举，“十年之间，三登科第，名人众耳”。 （3）落泊失意。诗中有具体描写。第三段中“弟走从军阿姨死……梦啼妆泪红阑干”；第四段中“我从去年辞帝京……呕哑嘲哳难为听”。

3．（1）伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜

悯。

（2）伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。

（3）人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又抒发了自己被贬谪的悲苦心情，同时是对当时社会的控诉。 总结提升答案：

1．作为一首优美动人的叙事诗，《琵琶行》并没有孤立地叙述事物，而在叙述中包含着浓厚的抒情成分。诗人善于把对现实的感触和炽热的情怀倾注于景色与环境、人物和音乐中。抒情与写景，作者与歌女的感慨，水乳交融地结合在一起。由于感情充沛其间，动荡其间，显得生意盎然，气韵生动，形象鲜活，意蕴有味，构成诗歌强烈动人的情境，创造出叙事兼抒情的完整艺术形象。 课后作业答案：

1 ．A点拨：B 思忖cǔn C拈niǎn轻怕重 D粳jīng米 掎jǐ角之势 2 ．A点拨：B撕-厮：C合-和；D证-征 3．（1）古义：第二年 今义：今年的下一年 （2）古义：因此写（作） 今义：表原因的连词 （3）古义：先前（刚才） 今义：向前迈进 （4）古义：年龄大 今义：兄弟排行第一 （5）古义：突然出发（击） 今义：超出一般 （6）古义：整理 今义：变乱为治

点拨：古今异义应结合一定的语境辨别，古文中单音节的词语多，因而特别要它与现代汉语双音节的一个词的区别。 4．默写：

（1）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （2）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 （3）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （4）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！

5．上联写琵琶女弹出的琴声。如流水悠悠，似明月皎皎；下联写优美的旋律，随江风远播，入云天飘渺。上联两个“一弹”，刻画曲调优美多变；下联两个“半入”则淋漓尽致地表达

了琴声的效果。

6．（1）前十句正面摹写声音。（2）后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。

（2）运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，同时又将视觉、听觉等感觉器官结合起来进行描摹，化无形为有形，把比较难于捕捉的声音转化为比较容易感受的视觉形象。

（3）联系后面的“湿衣泪滂滂”等句，它很可能包含着诗人对自己境遇的慨叹。他曾几次上奏章剖析政事得失，希望当局能有所警醒，从而革除弊端，励精图治，结果屡遭贬斥，心中不免有愤激不平之感。“湿衣”句与白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”颇相类似。

《登高》《锦瑟》

预习目标

1．了解有关背景，理解作者的思想和情感。 2．品味诗句语言，体会诗作风格。

3．学会对诗歌内容的理解，把握其跳跃的隐性的含义。 4．学习对诗歌的赏析评价。 课前预习

1．查阅资料，结合课本P61和P64注释了解杜甫、李商隐以及有关背景。 2．内容理解，填空：

（1）《登高》整体理解：这首诗是杜甫大历二年（767年）秋在夔州时所写。全诗通过登高所见 ，倾诉了诗人 的复杂感情。诗中意境阔大的写景名句是 。

（2）《锦瑟》整体理解：第一联采用了 的手法，其中 三字为全篇主旨，

以下文字皆因此生发出来。第二联，诗人借用 ，表达迷惘之情；借 表达凄凉悲慨的情调；第三联两幅画面尽管色调不同，但在表达作者 之情上是完全一致的。尾联行文上有一个 的技法，当时既有怅惘之情，则今日追忆必定更加怅惘，的确是不堪回首了。

3．结合课后注释互相交流，解释每句诗的意思。

预习反馈 质疑探究 1．《登高》

（1）“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”找出这两句的“诗眼”，说说有怎样的内涵？古人评价此诗说颈联十四个字，却包含了多种情味，你能加以赏析吗？

答： （2）全诗是怎样抒发情感的？

答： 2．《锦瑟》

（1）诗中可以理解为写悲欢离合的哪几句？这些句子由哪一句诗中的哪一词概括？ 答： （2）中间两联除了对偶，具体说说还用了什么写法？

答： （3）谈谈你对李商隐诗中用典的看法。

答： （4）对《锦瑟》一诗的理解历来众说纷纭，常见的几种理解：（1）思念而不能相聚的痛苦；（2）亡妻的深情悼念；（3）作者的自伤。请选择其中的一种说法予以阐述。

答： 当堂检测

1．默写两首诗。

（1）《登高》

答： （2）《锦瑟》

答： 2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

临安春雨初霁 陆 游

世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。 （1）这首诗首尾两联是怎样呼应的？

答： （2）短诗的起句、结句十分重要，往往跟诗的主旨和意境有关。据此说说“世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？”这两句诗好在哪里。

答： 3．阅读下面这首诗，然后回答问题。

菊

郑 谷

王孙莫把比蓬蒿，九日①枝枝近鬓毛。露湿秋香满池岸，由来不羡瓦松②高。 画 菊③

郑思肖

花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

注释：①九日，指九月初九重阳节。②瓦松，一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物，形似松。③这首《画菊》是生活在宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。 （1）两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格？

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